☆中华人民共和国国歌教学教案设计

中华人民共和国国歌

教材分析：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现

歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

教学目标：据新课标的要求和对教材的分析理解，结合学生学习的实际情况，从情感态度价值观、过程和方法、知识和能力三维目标出发，确立教学目标为：

1、学生用庄严、自然、坚定、有力的声音自信的演唱《国歌)。掌握三连音节奏，并正确表达“三连音”在歌声中的表现。2、多维度、多角度的调动学生的参与热情，引领学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。3、通过《国歌》的演唱和人民音乐家聂耳的了解，激发学生爱国热情，懂得唱好国歌的重要意义，用雄壮、激昂的情绪与嘹亮的声音表现歌曲。

教学重、难点：

1、认识基本乐理，了解音乐记号在歌曲中的作用。

2、正确掌握“力度”的运用在表达歌曲情绪内容中的重要作用。

3、树立正确的价值观和崇高的爱国情怀。

教学过程：

一、拓展导入，激发兴趣。

二、整体感知，情感酝酿。1、《国歌》的意义。学生说：

教师讲：国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是国家的象征。国歌是国家的象征，人民精神面貌的反映。唱好国歌是爱国主义的具体表现。演唱国歌时应用热情、坚定、自信的感情演唱，应表现出庄严、肃穆之感。

三、歌曲学唱，体验情感。

1、生视唱，找难点。

细节渗透：我们进一步来探究《国歌》的秘密，是什么力量使这首歌曲成为抗战期间全国人民战斗的号角?是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神?聂耳先生在《义勇军进行曲》中使用了什么秘密武器呢?让我们一起来进行一次探秘行动吧！

探究《国歌》的秘密行动：学唱并分析《国歌》部分曲调。

（1）探究活动一：(运用比较法，感受重音记号的作用。)A：教师唱“中华民族到了最危险的时候”。B：为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?

聂耳在这里想表达什么样的情感呢? C：学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。 D：学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会聂耳的用意。

(2)探究活动二：(对比演唱，讲解“上行”旋律的演唱技巧)

A、学生感受“起来、起来、起来”这句话在演唱中的情绪变化。

B、学生用身体律动表现这一旋律的情绪变化。

C、教师穿插介绍音乐知识“上行音阶”。

D、思考：为什么聂耳在这里一定要运用上行手法?

E、探索试唱：运用不同情绪唱“起来起来起来”，谈感受。

F、还原唱：加入渐强记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。

(3)探究活动三：(三连音在歌曲中的作用。)

A、我的发现：“冒着敌人的炮火”中有什么节奏是你第一次看见的?

B、知识链接：三连音。

C、思维火花：你觉得三连音象我们生活的什么声音?

D、我的想法：作品中三连音给你什么感觉?为什么聂耳不用其他的节奏呢?

E、对比体验：用其他节奏代替三连音，比较后回答问题。

F、齐唱：“冒着敌人的炮火”，进一步体会感受“三连音“在音乐中的表现效果。

(4)探究活动四：(“前进!前进!前进!进!”在演唱中处理。)

A、再度创作演唱：把最后一个“进”去掉。

B、感受体验歌词的变化：

为什么最后的“前进!前进!前进!进!”要多加个进?

C、引导学生讨论，辩证。

D、完整体验最后一句。

3、完美展示：在完成了探究活动后，让我们一起来完整演唱《国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。

（1）学生演唱《国歌》。

（2）教师做相应评价，同时指出不足。

4、情境创设：一次升旗仪式的模拟。

情境：星期一学校举行的升旗仪式，同学们用嘹亮的歌声作为升旗的“奏国歌”。多媒体展示天安门的升国旗仪式。

表现：“全体起立——升旗仪式现在开始——升国旗——奏唱国歌。(全体起立随伴奏带唱《国歌》，同时播放升旗的录像)”

三、拓展提高，丰富情感。

1．《国歌》是国家的象征，人民精神面貌的反映。（唱好国歌是爱国主义的具体表现。）

(1)多媒体展示：当我们的奥运健儿在体育赛场上努力拼搏获得冠军站在领奖台上的时候，奥运赛场上响起嘹亮的国歌声。（情境再现，学生感受与体验。）

(2)播放管弦乐队演奏的《中华人民共和国国歌》。（庄严，大气、恢弘的演奏场面。）

讨论并思考：谈谈《国歌》的这两种表演形式上和我们的表演的不同感受?

(3)教师介绍管弦乐《中华人民共和国国歌》。（强化情感渗透与知识链接）

2．情境一：天安门广场的升旗仪式。

每天我们的五星红旗都会在天安门广场和太阳一起升起……（学生体验）

(1)播放军乐《中华人民共和国国歌》

(2)这次的演奏你发现了什么?和我们刚才欣赏的管弦乐演奏相同吗?

(3)军乐的演奏使你联想到了什么情景?

3、情境二：当香港、澳门又重新回到祖国母亲的怀抱时，人们看着冉冉升起的五星红旗时国歌声在空中回荡。

(1)播放合唱《中华人民共和国国歌》。

(2)这次的演唱运用了什么演唱形式?你能说说吗呷

四、完美展现：学生最后用饱满的热情，和爱国情怀演唱《中华人民共和国国歌》。

五、课堂小结：《国歌》是国家的象征，人民精神面貌的反映。唱好国歌是爱国主义的具体表现。演唱国歌时应用热情、坚定、自信的感情演唱，应表现出庄严、肃穆之感。今天，体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。田汉词聂耳曲诞生于抗击日本帝国主义侵略的战争年代的《义勇军进行曲》，现在已是中华人民共和国国歌，在任何时候任何地点，为捍卫国家和民族的尊严，中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭。