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关键词：蓝色的探戈优质教案设计

正文

蓝色的探戈

曾芳

教学目标：

1、初步感受布鲁斯音乐风格的特点，掌握两种不同的音乐风格节奏

2、通过聆听、律动、对比感受探戈舞曲的魅力

3、通过本课学习，培养学生热爱探戈舞曲，热爱我国的民族舞蹈文化

教学重点：聆听A、B两段音乐，掌握两种不同的音乐风格节奏

教学难点：A、B乐段重叠部分的听辨

教学过程：

一、导入

教师带领学生在《Chilly cha cha》的音乐中跳恰恰舞步

师：有没有同学知道我们跳的是什么舞蹈？

（恰恰）

师：恰恰是国标舞中的一种，同学们知道国标舞中还有其他哪些舞种吗？

生：...... 师：国际标准交谊舞简称国标舞，分两个项群：摩登和拉丁十个舞种。其中摩登舞项群含有华尔兹、维也纳华尔兹、探戈、狐步、快步舞；拉丁舞项群包含伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和牛仔舞

师：今天我们就先一起了解一下探戈这种舞蹈（探戈是一种双人舞蹈，源于非洲，流行于阿根廷。男女双方互不对视，表情严肃，服饰华丽高贵。据说探戈是一种情人之间的秘密舞蹈，原来跳舞时男士都要佩

戴小刀，现在虽然不带小刀，但依然表情严肃，表现出东张西望提防被人发现的表情。）

师：给大家简单介绍了探戈舞蹈的特点，接下来，让我们一起进入这节课的重点，一起欣赏探戈舞曲《蓝色的探戈》

师：《蓝色的探戈》是由美国作曲家安德森创作完成的（简要介绍安德森）

二、分段聆听

（一）聆听A段

1、初听，感受音乐的情绪（欢快、活泼、富有活力）

2、随音乐拍节奏（这段音乐在创作上加入了欧洲音乐风格的典型节奏，请同学们一起把这个节奏拍出来，并且随音乐一起律动）

3、出示谱例，用“Du”哼唱

4、随钢琴唱歌谱，并让学生找出变化音。教师总结这是布鲁斯音阶的特性音，并让学生对比演唱自然大调音阶和布鲁斯音阶。

5、再次聆听，加入欧洲音乐典型节奏和探戈舞蹈中的“甩头”动作

（二）聆听B段

1、初听

师：请大家边听边思考，音乐的情绪发生了什么变化？（悠扬、抒情）

2、复听

师：老师在黑板上画出B段音乐的旋律线，请大家再听一下，边听边用手指跟着老师画的图示划一遍

3、让学生观察旋律线的长音处，并揭示这一部分运用了拉丁美洲音乐典型节奏，教师弹唱旋律学生在长音处加入拉丁美洲的典型节奏。

4、听音乐，巩固上一个练习

5、出示谱例，结合刚才的演唱请大家仔细观察，有没有同学发现其中的奥秘？（运用自然大调音阶）

师：总结一下这两段音乐的特点（完成表格）

三、完整聆听、学生随音乐律动

过渡：同学们，这短短三分钟的作品居然融合了不同的情绪，不同节奏，不同旋律特点。让我们忍不住好奇想要了解一下这个作曲家到底是何方神圣？接下来，我们就一起简单的了解一下《蓝色的探戈》的作曲家--安德森

四、课堂小结

通过这节课的学习，相信同学们对探戈及探戈舞曲的风格有了一定的了解。我们国家是具有五千年历史文化的文明古国。我国民族舞蹈文化在国际上也是具有相当重要的地位。真心希望大家课后能够去发现和挖掘民族舞蹈的魅力。也能热爱、发扬和继承我们国家的民族舞蹈文化。

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蓝色的探戈优质教案设计

蓝色的探戈优质教案设计

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Q：蓝色的探戈优质教案设计是什么类型的资料？

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