☆伏尔加船夫曲教案1

七年级音乐上册《欧洲风情》表格式教师用学历案

成都师范学院附属实验学校

李釥华

主题与课时

课标要求

欧洲民歌及民间乐曲。人音版七年级音乐上册第四单元《欧洲风情》。（3课时）

1、增进对音乐的兴趣。

2、提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏习惯。

3、能自信地、有感情地演唱，积极参与演奏及创造活动，发展表现音乐的能力。

4、培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增强集体意识，锻炼合作与协调能力。

1、

积极参与演唱、演奏、聆听等活动，在活动中认识欧洲民歌及民间乐曲独特的音乐风格，初步了解其音乐文化内涵。逐步理解世界音乐文化的多样性、丰富性，为提升自身音乐素养打下基础。

2、

用“急吸缓呼”的歌唱方法、自然圆润的声音、明朗欢愉的情绪演唱3/8拍二声部歌曲《桑塔•露琪亚》。初步掌握“船歌”及“二段体”这两个音乐知识。

3、

欣赏《伏尔加船夫曲》、《我的太阳》、《友谊地久天长》，聆听器乐曲《爱的罗曼斯》、《云雀》，感受男高音、男低音、吉他、排箫的音色及艺术表现力，体验乐曲的音乐情绪及其民族风格。

评价任务

1、

自信地背唱《桑塔•露琪亚》第一声部。（检测目标2）

2、

和同伴分工合作，初步完成二声部歌曲《桑塔•露琪亚》的演唱。（检测目标2）

3、

完成“实践与创造”第二题、第三题、第四题。（检测目标1、学习目标3）

4、

用竖笛吹奏《桑塔•露琪亚》与《友谊地久天长》。（检测目标1）

资源与建议

课程资源：教材、教师用书、配套音频和视频资料、配套多媒体课件、多媒体、钢琴、竖笛。

重难点及突破策略：

1、

在“自学、合学、群学”中采用比较、聆听、演唱、演奏竖笛的方式初步完成二声部歌曲《桑塔•露琪亚》的演唱。

2、

通过自学，完成用竖笛演奏《桑塔•露琪亚》第一声部与第二声部。借助竖笛，攻克二声部合唱中的音准难点。

3、

通过聆听、演唱、讨论、分析、归纳，掌握“船歌”、“二段体”、“常用的力度记号”等音乐知识，感受本单元音乐作品的音乐风格与情感内涵。

第一课时

学习目标

课时目标

1、

积极参与演唱、演奏、聆听等活动，在活动中认识欧洲民歌及民间乐曲独特的音乐风格，初步了解其音乐文化内涵。逐步理解世界音乐文化的多样性、丰富性，为提升自身音乐素养打下基础。

2、

养成正确的歌唱姿势习惯，用“急吸缓呼”的歌唱方法、自然圆润的声音、明朗欢愉的情绪演唱3/8拍歌曲《桑塔•露琪亚》第一声部。在参与二声部合唱活动中，初步做到声部间的和谐与均衡。初步掌握“船歌”及“二段体”这两个音乐知识。

3、进一步熟悉竖笛演奏的知识和技能，提高学习兴趣及演奏能力。

教师引导过程

教师二次设计

学生学习过程

1、

课前自学《桑塔•露琪亚》两个声部的竖笛演奏。（检测目标3）

2、

课前了解意大利的风土人情。

引导学生在律动中感受歌曲的韵律特点。

歌词的范唱，身体随音乐进行晃动。

引导学生从节拍着手分析归纳“船歌”的特点。

2、分析《桑塔•露琪亚》的音乐

特点，初步感受“船歌”的节奏

特点。

3、阅读第32页“船歌”的文字

介绍，巩固音乐知识——船歌。

4、再次聆听范唱，听第一段歌词

时随音乐进行划船的动作表演，

听第二段歌词时随音乐进行3/8

的划拍。再次体会音乐体裁“船

歌”音乐特点。（检测学习目标2）

5、思考：从音乐的形象、音乐意

境、音乐的旋律特点着手分析《桑塔•露琪亚》分为几乐段？（检测示范“急吸缓呼”的方法，目标2）

提示学生关注自己的声音是6、教师的钢琴伴奏，用“急吸缓否圆润。

呼”的歌唱方法、自然圆润的声

音、明朗欢愉的情绪，用“lu”模

1、聆听《桑塔•露琪亚》第一段唱《桑塔•露琪亚》第一声部旋律，熟悉歌曲的旋律。（检测目标2）

7、随教师的钢琴伴奏演唱《桑塔•露琪亚》第一乐段曲谱。特别关注4与#4的音准。

8、填唱第一声部歌词。在教师的采用比较法引导学生去发现4与#4的音高差异。

钢琴伴奏下，按乐谱的力度要求，

伴随摇曳的动作，有表现力的演

唱歌曲《桑塔•露琪亚》第一声部。

（检测目标1、目标2）

提示关注音准的准确性，声部之间的和谐与均衡及情绪9、在教师的钢琴伴奏下，分别齐的表现。

奏《桑塔•露琪亚》第一声部与第二声部。

10、在小组里与同伴分工合作，完成合唱与合奏《桑塔•露琪亚》。（检测目标2、3）

（1）与同伴分工，分别担任两个声部的演唱与演奏。

（2）初步尝试合唱与合奏，演唱的同学注意聆听竖笛的伴奏，攻克音准难点。

（3）归纳优点与需要提升的内容。

（4）再次合唱与合奏。关注是否音准准确，声部和谐均衡，情绪明朗欢愉。

（5）与同伴交换任务。

11、确定自己承担的任务（演唱或演奏哪一个声部），然后在教师的伴奏下，全班进行合唱与合奏。（检测目标2、3）

12、反思自己在本节课所学内容。

检测与练习

内容：1、自信背唱《桑塔•露琪亚》第一声部。

2、与同伴合作，初步完成二声部歌曲《桑塔•露琪亚》的合唱与合奏。

参考标准：1、能在齐唱与合唱中唱准节奏和旋律。

2、按照乐谱的力度要求，有表现力的独唱《桑塔•露琪亚》第一声部。

第二课时

课时目标

1、积极参与演唱、演奏、聆听等活动，在活动中认识欧洲民歌及民间乐曲独特的音乐风格，初步了解其音乐文化内涵。逐步理解世界音乐文化的多样性、丰富性，为提升自身音乐素养打下基础。

2、欣赏《伏尔加船夫曲》、《我的太阳》，能感受男低音及男高音的人声类别。

在欣赏过程中，参与歌唱实践活动，加深体验歌曲的音乐特点，初步认识其艺术内容及情感内涵。初步了解意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂。

3、认识部分常见的力度记号，在欣赏《伏尔加船夫曲》的活动中，直观感受力度这一音乐要素在音乐作品中的作用。巩固音乐知识“二段体”。

教师引导过程

提示学生关注《我的太阳》的旋律特点、音乐情感、声音特点。

用对比的方式引导学生从听觉上直观感受力度的差异。

教师二次设计

学生学习过程

一、欣赏《我的太阳》

1、聆听帕瓦罗蒂演唱的《我的太阳》，感受歌曲的音乐风格及歌唱家的演唱风格。（检测目标2）

（1）聆听音乐，感受音乐的情绪，听完后用语言进行描述。

（2）小组讨论：这首歌什么特点令人印象深刻？

（3）归纳与交流讨论结果。

2再次聆听歌曲，判断《我的太阳》这首歌可分为几个乐段，每当听到乐段结束音时，举手示意。（检测学习目标3）

3、

阅读教材第38页关于帕瓦罗蒂的文字简介，对帕瓦罗蒂和《我的太阳》有一个初步了解。（检测目标2）

4、

随教师的钢琴伴奏，用“WU”模唱旋律，再次感受歌曲的魅力。（检测目标1）

5、

聆听其他歌唱家演唱的《我的太阳》片段，再次体会歌曲的音乐风格、男高音的音色特点，再次感受歌曲表达艺术内容与情感内涵。（检测目标1、2）

二、欣赏《伏尔加船夫曲》

1、

聆听《伏尔加船夫曲》中

不同力度的“53 6 3 0”片段，感受力度的差异。

2、

认识教材中列出的力度记号（检测学习目标3）

3、

观察教师出示的力度记号，以不同的力度演唱“53 6 3 0|”。（检测学习目标4）

4、

聆听全曲，关注歌曲的力度变化，无声跟唱歌曲中重复最多的乐句。同时，关注男低音的音色特点。

5、

确定贯穿全曲的

“53 6 3 0|”是劳动号子，也是这首歌曲最有辨识度的乐句。

6、

结合教材中的油画《伏尔加纤夫》，思考《伏尔加船夫曲》的音乐内容与音乐情感是什么？

7、

再次聆听《伏尔加船夫曲》，在乐谱上标出相应的力度记号，依据歌曲的力度要求，用“53 6 3 0|”为歌唱家伴唱。

8、

小组讨论：说出你认为《伏尔加船夫曲》最突出的音乐特点。（力度变化的层次、劳动号子动机“53 6 3 0|”、男低音的音色、中间加入合唱的点睛之笔、情感的表达等等。）（检测目标1、2、3）

9、以小组为单位，设计与音乐内容相符合的表演动作。

引导学生用文字记忆方式识记常用的力度记号。

引导学生在演唱活动中掌握力度记号的运用。

引导学生探究同一主题用不同艺术形式展现同一主题时，作品的共性有哪些？

引导学生从音乐的角度对《伏尔加船夫曲》的音乐特点进行归纳总结。（如：（力度变化的层次、劳动号子动机“53 6 3 0|”、男低音的音色、中间加入合唱的点睛之笔、情感的表达等等。）

（检测学习目标2）

检测与练习

1、

辨别男高音与男低音的音色。

2、

依据力度要求，用“53 6 3 0 |”为歌唱家的演唱伴唱，并配以自己设计的动作进行表演。

1、

在欣赏音乐过程中，顺带参与歌唱实践活动有助于加深体验所欣赏作品的内容、艺术表现手法及其风格特征。

2、

开展紧抓音乐作品特色的课堂活动，能加深学生对作品的印象，激发学生的学习兴趣。

教后反思