☆牧歌ppt课件课堂实录

教 学 设 计

题 目

学 校

设计来源

教

材

分

析

学情分析

教

学

目

标

仁和中学

《牧歌》

教 者

自我设计

胡娟

总课时

2 音乐

年 级

七年级

学

科

教学时间

2019年6月

无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广。作者瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。

刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做

好充分准备，将教学细节环环相扣，使课堂既

生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。

1、 了解蒙古族的风土人情。

2、 《牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

3、 充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。

重

通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养点

学生欣赏音乐的兴趣。

难

点

激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。

课教案、课件及网络辅助教学、多媒体等设备。

准

备

前

1 教 学 流 程

分环

节

课与时时

间

师 生 活 动

第一

课时

1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）

2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？

歌曲《天堂》

3、有谁能介绍一下这个民族？

4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……

（视屏）蒙古族的风土人情

5、蒙古人民的三大活动（骑马、射箭）

6、复习长调和短调。听两首歌曲并进行比较。

7、欣赏《

牧歌》

1） 请你闭上眼睛听，现在又想告诉我什么？（欣赏无伴奏合唱的《牧歌》）

（无伴奏合唱）恩，（视屏）这种只用人声歌唱而不用乐器伴奏的声乐演唱形式，就叫无伴奏合唱。

2）合唱的声部（男高、男低、男中、女高、女中、女低）

那你们能听出那几个声部呀？（视屏）

女高

女低

男高

男低

教 学 流 程

分环

节

课与时间

时

师 生 活 动

第二

课时

大型的合唱歌曲一般都是四个声部组成的

师引导生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色

女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。

3）师：咦！你们有没有发现这首歌曲的开头和结尾有什么特点？

（引子和尾声）引子意境宽广、辽阔，音乐慢慢地响起来就好象从远景拉到了近景。

尾声慢慢弱下来，而且有一种没有结束的感觉，给人无尽的遐想。

5）师：通过歌曲的欣赏，你们知道这是一个怎样的民族？

（幸福、自由的民族）

师：那你喜欢这个民族吗？让我们一起再次来感受一下这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）

师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。

（视屏）1、编一段歌词

2、边一段舞蹈

3、画一幅美图

在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。

小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。