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中洲中学“四段六步”教学模式导学案年级：九年级科目：语文（一）预明习确引目导标(2’) 备课组：语文组主备人：周晗璐时间： 12 月 17 日课题：11 送东阳马生序 第 2 课时1.了解有关文学常识及文体特征，掌握文中的重点实词和虚词。2.反复朗读文章，把握文章内容，理清行文思
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11 送东阳马生序优秀教案板书设计
未知
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关键词：11 送东阳马生序优秀教案板书设计
正文
中洲中学“四段六步”教学模式导学案
年级：九年级
科目：语文
（一）
预
明
习
确
引
目
导
标
(2’) 备课组：语文组
主备人：周晗璐
时间： 12 月 17 日
课题：11 送东阳马生序 第 2 课时
1.
了解有关文学常识及文体特征，掌握文中的重点实词和虚词。
2.
反复朗读文章，把握文章内容，理清行文思路。
3.
感知作者求学的艰辛与勤奋，学习作者的求学精神。
一、了解作者及文体，把握写作背景
宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，元末明初文学家，他一生刻苦学习，“自少至老，一
未尝一日去书卷，于学无所不通”。明太祖朱元璋推其为“ ”，著有《宋学士自
全集》。
主
预
（二）
赠序：始于唐朝，用于临别赠言，多为劝勉鼓励之辞。
习
自
组
二、朗读全文，注意读准字音、读准节奏，积累重点文言词汇和句式
10’
主
内
1.
通假字
预
交
①四支僵劲不能动 ②同舍生皆被绮绣 习
流
2.
一词多义
(8’) ①至：礼愈至（
）
②以：无从致书以观（
）
至舍
（
）
以是人多以书假（
）
3.
古今异义
①走送之
古： 今： ②日再食： 今： ③滕人持汤沃灌
古：
今：
分析文章，把握文章内容
1．宋濂求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？
二
合
作
探
究
10’
（三）
分
合
配
作
任
探
务
究
(10’)
2．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？
1
三
展
示
提
升
15’
（四）
展
拓
示
展
质
提
疑
升
(15’)
1.
品读第三段，小组讨论交流：
“今诸生学于太学”与作者儿时求学有何不同？作者写“今诸生学于太学”的目的是什么？
2.这篇文章的题目叫《送东阳马生序》，然而文章一开篇就大肆叙说作者自己的求学之苦，有人说作者写作该赠序的真正目的是为了夸耀自己，你是如何看待这个观点的？
一、赏析文本写作特色
1．阅读第二段，说说哪些语句描写了天气的寒冷，这些描写有何作用。
2．本文多处运用了对比的写法，请任举一例赏析其作用。
（五）
达
反
标
馈
检
矫
四
测
正
1.
联系自己的实际情况，说说学了本文后，你感受最深的是什么。你还能列举其他勤学苦反
（8’）
读的例子吗？
馈
巩
固
2.
你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？
10’
（六）
知
构
识
建
归
网
纳
络
（2’）
二、发表观点，个性表达
板书设计：
得书之难——借书抄书、录毕送之
从师之难——立侍左右、俯身倾耳
求学之苦——负箧曳屣、四支僵劲
生活之艰——食无滋味、缊袍敝衣勤且艰
2
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