审题立意教学设计(第二课时)

中考作文指导与训练

---命题、半命题作文的审题

教学目标：

1、让学生明确作文中审题的重要性。

2、引导学生掌握中考命题、半命题作文的审题技巧，提高写作的水平。

教学重点：掌握中考命题、半命题作文审题技巧。

教学难点：审清题目的重点词

课时安排：1节课

教学方法：讲练结合

教学过程：

一、

以南辕北辙故事导入。

二、

明确什么是审题。

审清命题者的出题意图，以便有针对性的进行写作，明确“写什么”。

三、讲练结合，引导学生正确审题。

(一)审导语

示例一：(某市中考作文题) 这是一个爱的世界，爱在生活中无处不在。父母对子女拳拳的爱，子女对父母眷眷的爱，老师对学生殷切的爱，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的爱，邻里之间融融的爱……

但是，并不是所有的爱都表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……

这才是生活中的大爱啊！体悟出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界。

请以“大爱无声”为题写一篇文章。

示例二

阿长虽目不识丁，却给鲁迅买来了《山海经》;父亲虽步履蹒跚，却给朱自清买来了橘子;老王虽贫穷落魄，却给杨绛买来了香油和鸡蛋。你生活中有这样的人吗？ 请以“尘埃中的花朵”为题，写一篇文章。 要求：1、不少于500字。 2、文体不限。

3、文中不能出现真实的姓名和校名。

（二）审题目

1.审清题目的限制：文题对时间、空间、数量、人称、内容等提出限制，规定范围，作者必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。

示例:限人称：

我依然—— 因为有你 他（她）这个人

限时间：美丽的瞬间 那一天，我捡到了快乐的钥匙 那段温暖的岁月

限空间：那儿，------ 灯下 限数量：发生在我身边的一件趣事 2.审清题目的重点词：

(1)推敲题眼。

示例一：《他(她)真美》

示例二：《不寻常的考试》

示例三：

《我的老师》 《我和我的老师》

《我爱我的老师》

（2）审修饰词

。

“最”“也”“还”“更”“其实”等修饰词如果出现在题目中尤其要注意，它们都不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，稍不注意，可能就成了一个容易忽略的“陷阱”

示例一：《他也是我的老师》

示例二： 《最好的奖赏》

3.领会题目的隐含义：

示例一：《 是我致胜的魔杖》

示例二：《行走在 》

同类题目还有：《海燕》、《脚印》、《路》、……

（三）审要求

(1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语。

(2)要注意字数要求。

(3)要注意表达方式的选用，有些是要求一定要“记叙文”，而有些题目则并没有限定。

四、审题训练

练习一：

当青春微笑着向你走来的时候，生活也时时给你教益。有那么一次，它让你懂得了应该珍惜什么。

请以“我懂得了珍惜 ”为题，写一篇600字左右的记叙文。

练习二、

生命如花，离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光，经典的艺术形象，神秘的科学世界;还是刻骨铭心的故事，激动人心的场面，砰然心动的瞬间;甚或是生活中一次倾心的交谈，一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神……点点滴滴，都如同清纯的甘露滋润心田。

什么是滋养你心灵的甘露呢? 请以“我心灵的甘露”为题目，写一篇文章。

要求：(1)内容具体，有真实情感; (2)文体不限(诗歌、戏剧除外); (3)字数600字; (4)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

五、小结 六、布置作业：

也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一颗干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？ 请以“我也是生活的主角”为题写一篇记叙文，不少于500字。