7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

4、《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计【教学目标】一、知识与能力：⑴积累“赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语，把握字音及字义。⑵了解作家及背景资料，了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。二、过程与方法：1、朗读教学法：本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读

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所属课文：7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

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2019-06-05 15:39:00

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学校：潮南区司马浦宝晖中学

7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学创新设计

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2019-06-05 15:39:00

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关键词：7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学创新设计

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4、《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计

【教学目标】

一、知识与能力：

⑴

积累“赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇”等词语，把握字音及字义。

⑵

了解作家及背景资料，了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。

二、过程与方法：

1、朗读教学法：

本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读中体味，借声音传情，充分融入文章的氛围中，深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟。

2、讨论法与点拨法相结合：

揣摩语言，教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深入理解句意。

三、情感、态度、价值观：

1、整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。

2、揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。

【教学重点】

重点把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。

【教学难点】

揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、课堂导入

在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。雨果会对这件事有什么看法呢？

二、作家及背景资料介绍

多媒体显示雨果画像、圆明园建筑。

1、作家简介：

2、圆明园：

3、英法联军远征中国：

三、朗读课文，整体把握文意

1、快速默读课文，探究文章可分为几部分，分别写了什么内容。

2、文本是一封信，作者在信中的主要观点是什么？

3、作者是如何表达出自己的观点的？

四、细读感悟

1、作者是如何描述他心目中的圆明园的？

明确：先总体评价，称圆明园是“世界奇迹”。接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：

⑴

圆明园是东方幻想艺术中的最高成就;

⑵

圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就;

⑶

圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。

然后，具体讲述园中之物，依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。以耗费劳动之巨作结。

最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。

2、请把信中讽刺侵略者的语句画出来，看看有什么艺术效果。（抓关键词）

五、思考探究

雨果是法国人，但对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的主场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是否不够“爱国”？对此，谈谈你的看法。

六

、课堂小结

中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，只能靠奴颜媚骨求得苟延残喘，这是历史的耻辱，民族的耻辱。今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个“超人的民族”定会青春勃发，焕发新的生命力，在世界历史的画页上留下精彩绚丽的一笔。

【板书设计】

关于本教案的常见问题

Q：7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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