4 你是人间的四月天——一句爱的赞颂优秀完整教案

《你是人间的四月天》教学设计

文本解读

《你是人间的四月天》是民国时期女诗人林徽因于1934年创作的一首现代诗。

这首诗是新月派诗歌“三美”原则的完美体现，整首诗极富画卷感和意境美，讲究节与节的匀称、句与句的齐整，音律和谐，无论是表达意蕴还是诗行结构都别具一格。

诗歌开篇妙用“四月天”这一意象，描摹春风轻灵、春光明媚、春色多变等四月天的季候特征；第二节至第四节巧用比喻，调动多种感官，组合成一幅幅“诗中有画”、情景交融的生活画面；最后诗人直抒情意：“你”就是“爱”，就是“暖”，就是“希望”。全诗以诸多意象为喻，书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈优雅之美，将中国诗歌传统中的音乐美、绘画美与建筑美完美结合，是一首可以不断吟诵、不断生长出新意的天籁之作。

教学依据及设想

这首诗将心中的爱以一幅幅四月天灵动柔美的画面作比，节奏明快，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的“你”，极尽盛赞，美不胜收。联系这首诗的创作背景，学生会更加体会到诗歌明丽画面背后的丰富情感的表达。

学习这首诗，要注重诗歌内容的朗读体验，按照读的层级要求，体味诗意，领悟诗情，感受诗歌的音韵美、形式美，进而把握本诗的“三美”语言艺术。

教学目标

1.知识与技能：朗读诗歌，感知情感意蕴，初步领会诗歌特有的美感。

2.过程与方法：赏析清新、富有情意的意象，品味语言风格，学习鉴赏方法。

3.情感态度与价值观：感受诗歌韵律，领略其和悦流畅的音乐美，体验作者对生活的热爱，培养丰富的情感。

教学重难点

重点：

1.感受诗歌画面美，体会语言风格。

2.捕捉意象，培养诗歌鉴赏能力。

难点：

1.体会诗歌的情感和优美的意境。

2.学习新诗的鉴赏方法，了解新月派“三美”的诗歌主张。

教学方法

教法：

情境法，诵读法，讲授法，点拨法。

学法：

朗读法，合作探究法。

教学准备

幻灯片、微课视频、沙画、音乐及图片等。

教学课时

一课时

教学过程

一.激情导入

一只只翩翩起舞的蝶带来了七彩的精灵，一朵朵随风摇曳的花送来了醉人的芬芳。

守候了一冬的信念，在萧瑟中终于迎来了你伸开的臂膀。

是暖，是甘，是祥和的云，是柔情的风。在你沐浴下的万物，朝气蓬勃、生机盎然，能够闻到泥土鲜活的气息，能够听到枝叶开心的雀跃。你是爱，是希望，你是人间的四月天——让我们随着林徽因一句爱的赞颂，去感受四月天里的勃勃生机。

二.初读诗歌：体会音乐之美 1.自由朗读，指导朗读；要求读出节奏，注意停顿。

2.小组赛读，要求体会语速、语调、重音和韵脚。

3.点评小组赛读。

【设计意图：通过朗读，掌握方法。训练步骤清晰，层次分明，渐次推进，体会诗歌的音乐美】

三.品读诗歌：感受画面之美

4.画出表示颜色的词，提炼出有画面感的词，交流阅读感受。

5.朗读，感受“诗中有画，画中有诗”的鲜活画面感。

【设计意图：整体感知，体会意象美，为理解绘画美做铺垫。】

四.审读诗歌：感悟诗情之美

6.教师过渡：那是一个不一样的四月天！那是一个无数人都在炮火与不安中找寻未来的时代！在颠沛与流离中追寻信念的时代！是一个礼赞匮乏的人间四月天！那是谁能够让林徽因在这个四月天有如此明媚的心情呢？诗的副标题为“一句爱的赞颂”，爱的对象是谁？让我们到诗人的经历中去寻找答案吧。

7.播放微课《林徽因和她的“人间四月天”》

8.诵读诗歌，利用旁批，把握“你”的特点，感受诗人的情感和意象特征。

9.欣赏配乐沙画，体会意境之美。

【设计意图：知人论世，探究表现对象，多感官感受诗歌意境之美，为探究语言特点打下基础。】

五.研读诗歌：感受表现形式之美

10.播放微课《“三美”研读<你是人间的四月天>》

11.体会诗句转行特点和节奏感。

12.配乐朗读，感受诗歌美。

【设计意图：初知新月派诗歌“三美”原则，体会语言美感，为诗歌创作做铺垫。】

六.拓展延伸：抒写五月天

13.仿写、分享小诗《你是人间的五月天》，表达对母亲的爱。

【设计意图：培养学生的想象力，借助意象，表达情思，激活学生的创新思维。】

七.收束总结，布置作业。

14.小结：你是一个个春日的精灵；是新生的鹅黄；是破土的嫩绿。

是春日里点撒田间的雨；是黑夜闪烁指引的星。

你是深情呢喃难忘的曲；是不忘初心随波的萍。

你用诗为画，绘出心中无限爱；你以诗为曲，谱写人间母子情。

你是诗文里的四月天，是永远的林徽因。

15.作业：课外搜集其他新月派诗人的诗歌诵读。（徐志摩《再别康桥》，卞之琳《半岛》等。）

八.板书

音 绘

乐 画

之 之

美 美

烟 爱

星

云 子

艳 细

光 母 子 情 雨

九.教学反思

《你是人间的四月天》将内容与形式巧妙结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与对结构韵律的追求和谐的串联。作为九年级的学生，理解起来有一定难度，特别是这首诗艺术特色的理解，需要利用多媒体手段引导学生多感官的在朗读中体悟。

教学中，有意识的突出这首诗的主题“爱”，

让学生体会全诗从不同角度写“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，情之切，意之密。美文美读，通过诵读环节，层层展开，一步步欣赏这首诗，从品读到研读，抓住诗人所捕捉到的意象去感受意境，从而体会情感，带给学生以美的享受。

通过整堂课的学习，学生掌握了赏析诗歌的基本方法，培养了审美情趣，进一步提高了语文素养。

附：原文（节奏重音）

你是人间的四月天

——一句爱的赞颂

林徽因

我说/你是/人间的/四月天；

．．．．．．笑响/点亮了/四面风；轻灵

．．在春的光艳中/交舞着变。

．．．．

你是/四月早天里的/云烟，

．．．黄昏/吹着风的软，星子在

．．．无意中闪，细雨/点洒在花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍

．．百花的冠冕/你戴着，你是

．．天真，庄严，你是夜夜的/月圆。

．．．．．

雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜

．．初放芽的绿，你是；柔嫩/喜悦

．．．．．．水光浮动着你/梦期待中/白莲。

．．

你是一树一树的/花开，是燕

．．．．．．．在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，

．．．．．．是希望，你是人间的/四月天！

．．．．．