辩论优秀说课稿是什么类型的资料？

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辩论优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：辩论优秀说课稿

正文

口语交际·辩论

一、教学目标：

1、通过辩论赛的形式，提高学生对于严格施教的认识。

2、在辩论和探究中，升华学生的精神境界，拓展学生的思维，培养学生的理性精神。

二、教学重难点：

让学生们在老师创设的辩论气氛中通过对严格施教的讨论，提高学生对教育的认识。拓展学生的思维，培养学生的理性精神。

三、教学方法：

辩论与点拨

四、课前准备

提前几天告诉学生们辩论赛的要求，把全部学生分成正反两组，正方的论题是：严格施教利大于弊；反方的论题是：严格施教弊大于利。学生先自行搜集资料，并定好本小组的辩手。

提出要求：辩论时不能出现人身攻击，不能趁机起哄喧闹，学会尊重别人的发言。

教学流程：

一、课堂导入

同学们，大家好！在此之前我们阅读了《傅雷家书》，大家对傅雷的教育方式讨论比较多。在傅雷对儿子傅聪的教育中，严格施教是他的主要表现形式。那这种方式对傅聪而言究竟是利大于弊还是弊大于利呢？今天我们利用语文课进行一场辩论赛，题目是：“严格施教利大于弊”VS“严格施教弊大于利”。下面就正式开始我们的辩论。

二、辩论过程

教师从旁指点，学生踊跃发言。教师要注意把握整个辩论赛的大方向。

阶段一：开篇陈词

正方一辩发言 (立论) (2 分30秒)反方一辩发言 (立论) (2 分30秒)(注：每方队员在用时剩余 30 秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。) 阶段二：攻辩

1、正方二辩针对反方二辩或三辩提问。2、正方三辩针对反方二辩或三辩提问。3、反方二辩针对正方二辩或三辩提问。4、反方三辩针对正方二辩或三辩提问。(注：每一轮攻辩阶段为 1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，主席举红牌宣布终止发言，不得再提问或回答。重复提问、回避问题均要被适当扣分)问者只能问，答者只能答。

阶段三：攻辩小结

正方一辩进行攻辩小结; ( 1 分 30 秒)反方一辩进行攻辩小结。 ( 1 分 30 秒)(注：攻辩小结阶段，在每方用时剩余 10秒时，主席提醒辩手，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。) 阶段四：自由辩论。

正反方辩手自动轮流发言。每方限时 5 分钟，双方总计 10 分钟。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，不能对重要问题回避交锋两次以上，对于对方已经明确回答的问题，不能纠缠不放。(注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余 30秒时，主席提醒;时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。) 阶段五：总结陈词

反方四辩总结陈词; ( 4分钟)正方四辩总结陈词。 ( 4分

钟)(注：应有针对性的对辩论会整体态势进行总结。每方队员在用时剩余 30秒时，主席提醒，时间用完时，主席举红牌宣布终止发言。) 三、观众提问

观众可向正反方各提问题，由双方选派选手作答。该环节在正式比赛结束后进行，增加比赛观赏性，不影响比赛结果。

四、老师分析、点评赛况。

老师进行各位观点分析，并点评整场辩论赛，指出哪一方辩得好。

资料摘要

辩论优秀说课稿

辩论优秀说课稿

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文档信息

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