Lesson 4 Who Is Hungry?多媒体教案及点评

坚固小学英语教学设计

执教教师

课

型

陈超

授课年级、人数

教

学

内

容

五年级

Unit1 Lesson 4 New lesson 学习

学生们已经学了一些食物名词，有了一定的语言基础，这对句型操练奠定了基础。另外小学生对单一的活动易厌倦，本课应利用图片、多媒体等创设情境、布置任务等活动方式激励学生积极参与，大胆实践，勇于展示，让他们体验成功的喜悦，增强自信心。

学

情

分

析

者

情况

学习

内容

知识

目标

技能

目标

冀教版五年级下册Unit 1 Lesson4 Who is hungry?

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：who

hungry

water

tea

candy 2. 掌握句型：Would you like some…? Yes, please./No, thanks. 能在情景中灵活运用词汇和句型。

学

习

目

标

1.能体会到学习英语的乐趣。

情感

目标

2.对各种英语活动有兴趣,能积极参与。

3. 学会与他人合作和关心他人。

学习

策略

1.对所学内容能够主动复习和归纳。

2.在词语与相应事物之间建立联系。

3.积极运用所学英语进行表达和交流。

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

TIME

知识目标1、2 能在情景中灵活运用词汇和句型，简单表达自己的意愿。

直接法、听说法、情景教学法、

任务型教学法

录音机、有关课件

TEACHER

ACTIONS LEARNERS

ACTIONS

RESTRUCTURE THE PLAN

根据实际情况适当调整问候语

学生若说不上来，可以给

设计意图 课标提倡通过图片了解表示水1 (轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围) OBJECTIVES

TEACHING

STEPS

（一）、Class

opening and

review

1Greeting ：

Say hello to the Ss.

Greeting

2.Reviewing:

Step2.New concepts. 1.Review the old words :woman man baby cry talk sleep

2. Look at the pictures and review

Some food.

1.Learn the Show the pictures. new words Teach the new the in different words: who hungry ways. Water tea candy

2.Practice 出示课件

the drills.

3.Listen to Play the tape. tape and

read the

dialogue.

4. Practice. 出示课件。告诉学生

与提示。

Spell the words.

1.Read the new words one by one. 2.Read in groups. 3.Play a game.(What’s missing?)

Ask and answer.

1.Listen carefully. 2.Read in pairs. 3.Read in groups.

Do by themselves. 果和饮料的词语，为谈论喜好作铺垫。使学生把精力集中到课堂上，使课堂气氛活跃，提高课堂效率。

充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。）另外，利用游戏的方式练习单词小学生更喜欢。)

学生带着问题去听、去想、去讨论。开动脑筋解决问题，整个自主学习过程中获取知识、感受学有所获的愉悦。

训练学生的听力。

合作操练以巩固知识为主，锻炼学生阅读能力，使学生学会用多种学习方式学习，增强学习策略方式。）

通过练习巩固所学单词及句型。

2

Step 3 Class closing. 1.Summary

2.Homework 要求。

Assist the students in composing a summary.

Tell the students homework.

Summary

Say Goodbye to the teacher.

结课之前，引导学生对本课内容进行一下回顾和总结，进一步培养学生自主学习的能力。

课件出示作业内容，让学生更清楚的知道自己的任务。

板书设计

Lesson4 Who is hungry? who

hungry

water

tea

candy Would you like some…? Yes, please./No,thanks. 经过讨论我们达成的共识：

1. 利用图片复习食物单词，为新授知识打下伏笔。

2. 在句型教学环节中，学生通过朗读，认知、相互交流来掌握语言目标。

3. 课后作业的布置符合学情。

根据学情自己的意见：

适当多进行句型口语操练。

反思

今天我们学习了who is hungry? 这节课总的来说学生掌握情况还可以。本课用到最多的就是食物单词，所以在刚开始上课的时候我就和学生一起复习了这些单词。运用了有guess the meaning等游戏方法，学生积极性很高，这就锻炼了学生的听力和口语。

在本课中有一个比较重要的句型就是would you like some……?

3

Yes, please./ No, thanks.

在讲解过程中我用一些常用的食品，要求学生如果喜欢就回答Yes,please.；在他不喜欢这种食品时他就会回答No,thanks.事实证明这种方法要好于呆板的只念句子，效果也很明显。在教师的指导下练习之后我就将学生分组进行练习，自由发挥爱说什么就说什么，没有固定的题目，这样学生的思路就宽起来，对知识的掌握有很大帮助。

在作业的布置上我让学生回家把这句话的肯定及否定回答教给父母，起到了知识延伸的作用，这样课上和课下有机的结合起来了。

4