因数中间或末尾有0的乘法教案和学案内容

四年级上册数学第四单元《三位数乘两位数的乘法》

课题：因数中间教学设计

或末尾有0的乘法（例2）

钱兰兰

1

第二课时

一、授课课题：因数中间

或末尾有0的乘法（例2）

二、教学内容及说明

内容：人教版四年级数学上册第三单元因数中间或末尾有0笔算乘法教材地48页例2. 说明：本节内容是教学三位数乘两位数的笔算。它是在学生已掌握笔算三位数乘两位数的基础上进行教学的。例2教学三位数乘两位数的中间或末尾有0笔算法。教学的重点是竖式的简便写法及积的末尾0的个数的确定。

三、教学目标及说明：

目标：

1、让学生探索并掌握三位数乘两位数因数中间或末尾有0的笔算乘法，能正确进行计算。

2、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化。

说明：三位数乘两位数的特殊笔算因数中间或末尾有0的笔算乘法，是学生进一步认识到0在乘法运算中的特性。通过计算让学生体会到算法的多样化。

四、教学问题及说明

在本节课的教学中，学生可能遇到的问题一是学生在计算的过程中因数末尾的0漏写；二是学生在计算中间有0的乘法时候忘乘中间的0。解决的方法：在教学时因数末尾的0可用红笔标出来，在算出积时，数一数一共有几个0，就在积的末尾添上几个0.

2

五、教学时间：1课时

六、教学流程：创设情境，揭示新知——自主学习，初步质疑——合作交流，解疑辨析——优化训练，巩固拓展——+1回顾小结，一作一思。

七、教学过程

（一）创设情境，揭示新知。（5分钟）

1、复习旧知

活动一：计算

20× 40= 18 ×20= 208 × 2= 16×50= 105 × 3= 240 × 3= 请学生说一说计算结果；并说一说计算方法及注意点。

【设计意图】巩固旧知为新知做铺垫。

师生活动：请学生所以说计算结果，用笔算的重点讲一讲每一部分积的书写位置。

2、揭示课题：因数中间或末尾有0的乘法

（二）自主学习，初步质疑（8分钟）

1、课件出示例2：160×30= 要求：

（1）两个因数的末尾都有零要怎样计算呢？请同学们想一想、做一做。

【设计意图】：培养学生自主解答问题的能力。

师生活动：请学生回答解决的方法。

3

1 6 0 1 0 6 ×3 0 × 3 0 ___________ _____________ 4 8 0 0 3 1 8 0 活动四：谁能说一说在笔算过程中要注意什么？

【设计意图】：让学生在自主解题中总结方法。

（三）合作交流、解疑辨析（15分钟）

活动三：小组合作完成（2）1 0 6 ×3 0= 1、小组汇报交流成果

师生活动：共同订正计算过程

1 0 6 × 3 0 _____________ 3 1 8 0 要求：因数中间或末尾有0的时应怎样计算？

小组汇报，总结归纳：因数末尾有0的乘法的计算，要先把0前面的数的数位对其，在与0 墙面的数相乘，最后看因数末尾一共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。因数中间有0的乘法计算，要把因数中间的0乘上。

（四）优化训练，巩固拓展（10分钟）

1、基础练习：完成教材第48页的做一做。

2、提升练习：思考教材第48页的——你知道吗

4

+1：回顾小结，一作一思（2分钟）

1、今天我们学习了什么，你掌握了哪些知识？在计算时我们要注意什么？

2、教材第49页第7题

3、教学反思：

八、板书设计：

因数中间或末尾有0的乘法

160×30= 4800 106×30=3180

1 6 0 1 0 6 × 3 0 × 3 0 ___________ _____________ 4 8 0 0 3 1 8 0

5

学案设计

一、预习要求：

怎样计算145×12呢？

二、优化练习

1、完成教材第48页的做一做。

2、思考教材第48页的——你知道吗

三、配餐作业

1、教材第49页第7题

6