解决问题多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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用米作单位量长度年级教学课题教学内容教学目标二年级用米作单位量长度（二）教科书第59页例3备课教师张强1．经历测量物体长度的过程中，进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法。2力。3用米作单位量长度，解决生活中的实际问题解决问题教师活动学生活动学生思考并回答老师提出的问题教学重点教学难点教学过程问题呈

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所属课文：解决问题

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2018-05-23 08:25:00

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学校：中宁县喊叫水乡下流水九年制学校

解决问题多媒体教学设计及其点评

未知

2018-05-23 08:25:00

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关键词：解决问题多媒体教学设计及其点评

正文

用米作单位量长度

年级

教学课题

教学内容

教学目标

二年级

用米作单位量长度（二）

教科书第59页例3

备课教师

张强

1．经历测量物体长度的过程中，进一步掌握用米作单位测量物体长度的方法。

2力。

用米作单位量长度，解决生活中的实际问题

解决问题

教师活动

学生活动

学生思考并回答老师提出的问题

教学重点

教学难点

教学过程

问题呈现

教师：上一节课我们认识了测量较情境长物体或距离时使用的长度单位是什导入

么?(米)，米用什么字母表示?(m)，米与另一个长度单位——厘米之间有什么关系?(1米=100厘米)教师：今天，我们将继续学习用米作单位来测量长度。

1．进一步掌握用米作单位量物体长

目标度的方法。

展示

2．能解决有关长度计算的简单问题

引导自学

探究交流

1．量比较长的距离，还可以用什么量？

根据自学提示自学教科书2．估一估教室的长和宽各是多少？

63页上的例2。

3．用卷尺量一量。

4．说一说测量时要注意什么？

1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。

2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。

3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。

4．小组汇报本组同学的收获。

5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。

组内交流后再全班交流

精讲释疑

在学生汇报的基础上，让学生明白学生提出质疑，教师讲解。

量较长物体的长或距离，也可以用卷尺。用软尺或卷尺测量物体的长度或距离时，一定要注意：1。物体一端对准尺子的0刻度，另一端离数学几最近，就是大约几米。2。在小组同学合作测量时一定要注意，把尺子拉直。3。读数时一定要看清离尺子上哪个数字最过就大约是几米。

填合适的单位

一支粉笔长约8（）教室门高约2（）

妈妈的鞋跟高约6（）小力的身高约125（）

一张床长约2（）黄瓜长约20（）

一座楼房高约15（）旗杆高约15（）

针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。

检测练习

尚美评价

教学板书

设计

教学反思

用米作单位量长度

量较长的距离，可以用卷尺

教室长大约是9米，宽大约是7米

关于本教案的常见问题

Q：解决问题多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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