17 爱发脾气的孩子教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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《爱发脾气的孩子》教学设计雁江三小胡双秀教学目标： 1、默读课文。 2、读课文后能谈谈对发脾气的看法。 3、积累词语，学会使用关联词。教学重难点：让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。教学准备：课件教学过程：一．听写导

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 爱发脾气的孩子

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2018-05-30 08:02:00

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学校：资阳市雁江区第三小学

17 爱发脾气的孩子教案教学设计导入设计

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关键词：17 爱发脾气的孩子教案教学设计导入设计

正文

《爱发脾气的孩子》教学设计

雁江三小

胡双秀

教学目标： 1、默读课文。 2、读课文后能谈谈对发脾气的看法。 3、积累词语，学会使用关联词。教学重难点：让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。教学准备：课件教学过程：一．听写导入钉钉子

理解

批评

难受

填空（订正，再读一读）

是谁要钉钉子？为什么要钉钉子？今天就让我们来认识他！

齐读课题。

二、

整体感知

1.自读课文，汇报是谁要钉钉子？为什么要钉钉子？

三、走进课文

1.读第一自然段，第1句话。理解“大发雷霆”，感受男孩爱发脾气。拓展关于生气的四字词语，如：火冒三丈，勃然大怒等。创设情景。再读句子。

2.、男孩爱发脾气导致的后果（失去朋友）

句子补充练习：

虽然……但是……

3.找出爸爸对他的批评和男孩儿的态度。

补充反义词

并理解“满不在乎”（师生合作读、指名读）体会语气。

4.找出爸爸的办法。补充句子：男孩要是……就……练习说话。

5.男孩不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。用“虽然……但是……”改写，说。

6.看图汇报。

（1）

找出第4自然段中表示时间的词语。

（2）师生合作读第4自然段，思考木桩上的钉子数量有什么变化？感受到什么？

（3）齐读第4自然段

“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些，强调些，让学生感受到男孩儿改正缺点的过程是比较长的。

（4）说话练习：盆栽蔬菜的生长过程。

我将(

)种在花盆里，很快……过了一段时间……后来……终于有一天……

四、感悟道理。

1. 读第5自然段中男孩说的话。（全班读，指名读）读出不同的感受。（高兴、后悔、难过都可以）

2.师范读第6自然段。说说男孩当时的感受。（后悔、难受、伤心）

他为什么而伤心难过呢？

4.生读。加入感受。男孩（

）地说：当我拔出第一颗钉子的时候……

5.正是这一个个无法填平的洞使他的心受到很大震动。这样的震动会让他想到很多很多（讨论想到些什么？）

6.发脾气说出来的那些话，都使朋友的内心受到了一定的伤害，这正如木桩上留下的一个个深深的洞，无法填平。（

齐读这一段）

五、总结

用“因为……所以……”说说课文内容

因为(男孩明白了乱发脾气会给别人带来伤害）所以（他学会了控制自己，不乱发脾气）。

每个人都会遇到不顺心的事，我们要学会控制自己的情绪，不乱发脾气，学会宽容和真心。

板书：

17.爱发脾气的孩子

发脾气

钉钉子

道歉

拔钉子

洞填不平

伤痕

关于本教案的常见问题

Q：17 爱发脾气的孩子教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 爱发脾气的孩子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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