整理和复习国家获奖教案

新疆墨玉县

热则耶`图尔荪托合提

喀拉喀什镇兰干小学

《有余数的除法例3》教学设计

【教学内容】

人教版二年级数学下册第六单元62页，有余数的除法例3和相关练习。

【教学目标】

1、知识目标：通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，知道除法竖式中各部分的名称，理解除法竖式中每个数的含义。

2、能力目标：通过平均分小棒的活动，沟通平均分小棒的操作过程与除法竖式之间的关系，掌握除法竖式的写法。

3、情感目标：通过均分小棒的活动、列除法横式、书写除法竖式之间的关系，使学生体会事物之间的相互关系，培养学生的知识迁移能力。

重点：掌握有余数的除法竖式的写法。

难点：理解除法竖式中各部分所表示的意义以及除法竖式的写法。

突破中难点设想：通过边分小棒边写竖式这种对应的学习过程，帮助学生在直观操作的基础上理解竖式中每个数的含义，建立了分小棒的过程与写除法竖式之间的联系，使学生掌握了除法竖式的写法。

【教学准备】

多媒体课件

、小棒

【教学过程】

教学内容及教师活动

一、创景激疑

1、谈话引入，前两节课我们通过摆一摆、画一画的方式初步认识了有余数的除法，并用横式来表示有余数的除法，这节课我们来进一步探讨有余数的除法。

2、板书课题：有余数的除法

学生活动

明确目标

设计意图

让学生对“摆一摆、画一画”的方法引起了回忆。

1

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二、互动解疑

（一）、自主探究，运用旧知解决问题

1、呈现题目，明确题意

13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

要求：

（1）、自己读，说一说你知道了什么。

（2）、“13根小棒”指的是什么？

（3）、“每4根分一组”什么意思？

2、小组讨论，解决问题

以4人为一小组讨论“13根小棒，每4根分一组，结果怎样？”

提示：可以摆一摆，圈一圈，写一写。

3、交流想法，解决问题

13根小棒，每4根分一组，结果怎样？

自由读

指名答，

留充分的时间和空间让学生在小组内动手摆小棒、圈一思考，了解条圈或算一算件的意思

的一系列过程解决了问小组讨论，学题，并沟通符会用不同的方法解决问题

号表征、图形表征、语言表征三者之间的联系，体会同一件事情（1）、各组派代表汇报，要求说一说你是怎么知道的？结派代表汇报，可以有不同果怎样呢？

全班交流

的表征形式，（2）、教师结合各组的汇报，用课件演示“摆、画、算”结合课件，进但含义是相的过程。

（二）、结合摆、画、算，研讨竖式，理解各部分含义

1、尝试书写，交流想法

（1）、13根小棒，每4根分一组，结果怎样？（课件出示）

一步加强了解

本环节同的。

对3种方法做重点帮助学生建立了分小棒的过程与写除法竖式之间的联系。

师：刚才我们通过摆、圈、算的过程知道了13根小棒，一个系统的每4根分一组，可以分3组，还剩下1根。“13÷4=3组……1了解。

根”这种写法是横式，其实还可以写成竖式，用竖式怎样写呢？

（2）、尝试：

结合摆、圈、写算式的过程，自己尝试写竖式，写好后与尝试写竖式同学交流你的想法，说说你是怎么想，怎样写的？ 2、指导书写，建立联系

同桌交流

（1）、教师一边叙述竖式书写的要领，一边演示整个竖式详细掌握竖

的书写过程。

2 式的书写过

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（2）、竖式与横式对比，说一说他们有什么联系，以及竖程，指名说各式中各部分的名称。

部分名称

通过边分小棒边写竖式这种对应的学习过程，帮助学生在直观操作的基础上理解竖式中每个数的含义，为其今后进一步自主学习除法竖式的写法奠定基础。

(3）、教师强调并板书，完善课题：有余数的除法竖式。

3、同桌间议一议、说一说竖式中每个数的含义。

4、独立书写，及时巩固

同桌间讨论竖式中每个如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么数的含义

写？

要求：

（1）、

竖式怎么写呢？请自己写一写。

（2）、

同桌互相学习，看看写得怎么样。

（3）、说一说，这个竖式中的每个数什么意思？

......正好分完，没有余数

三、启思导疑

中应注意什么？

2、教师强调、点拨。

四、实践应用，巩固提升

（一）基础练习，评练内化

1、课本62页做一做第1题。

2、课本62页做一做第2题。

（二）变式练习，迁移应用

把14个棒棒糖平均分给4个小朋友

3

独立书写竖式，同桌点评，相互学习。

指名答

发现疑补漏

1、结合刚才写竖式的过程，说一说在写除法竖式的过程难问题，查缺

先圈一圈，再结合圈的过程写竖式

指名学生板演

练习的设计遵循从易到难、由浅入深、循序渐进的原则，既考虑知识的巩固，又注意到能力的提升，

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（三）拓展练习，激励创新

2、按要求填一填。

除以6没有余数的

除以5有余数的

使各个层次的学生都能找出病因，并得到不同程度的发展。让改正

学生对除法

竖式的写法、

试商等得到

了进一步的

巩固。

五、总结评价

1、这节课我们学习了什么？

2、你有什么收获？

3、自评：给自己在这堂课的表现打分。

交流得失

举手答

通过总结，使学生对本节课的知识有一个系统的了解，并体现了评价方式的多样化。

教学反思：

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