两位数加一位数的进位加法名师教学视频（文字实录）

《两位数加一位数的进位加法》教学设计

三河场镇中心小学

李晓

教学内容： 西师大版二年级下册七单元关于两位数加一位数的进位加法例1相关练习。

教学目标：

1、在具体的情境中，探索两位数加一位数的进位加法的计算方法，并能正确地计算两位数加一位数的进位加法。

2、在动手操作、讨论交流等过程中培养学生自主探究的能力，体会两位数加一位数的进位加法算法的多样化，并能学会正确地写竖式计算。

3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，

教学重难点：

重点：掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。

难点：理解进位加法“满十进一”的计算原理。

学情分析：

学生已经具备了学习本节课的基础：两位数加一位数和整十数的不进位加法，20以内的进位加法。

教学、学具：

小棒、计数器、课件PPT

教学过程：

第一课时

（两位数加一位数的进位加法）

一：复习导入

1、抢气球比赛（目的：复习20以内的进位加法）

9＋8 8＋6 8＋4 6＋5 7＋6 9+5 7+4

2、口算我最快（目的：复习100以内不进位加法的口算方法）

73+6= 20+15= 先算：_____________ 先算：___________ 再算：_____________ 再算：____________ 3、我会竖式计算（目的：复习100以内不进位加法的竖式计算）

34+5=

52＋6= 竖式： 竖式：

二、探索新知

１、教学例１

（１）出示例１，引导观察，

师：图上的两个小朋友是明明和娟娟，谁能说说他们看到了什么? 生：我从图中发现他们看到了：27辆货车和8辆客车。

师：你们知道一共有多少辆车吗？该怎样列式解决这个问题？请你把这个算式草稿纸上吧！

（2）追问：为什么要这样列式：27+8？

（３）质疑：这个算式的结果是多少？你又是怎样计算出２７＋８=35的？（学生独立计算，老师巡视）

（４）引导：在刚才的计算中，你们有遇到什么新的问题吗？

生： 7+8=15,超过了10，该怎么办？

（5）教师揭示课题：像这种个位相加满了十的问题，就是我们今天研究要解决的问题。

板书：两位数加一位数的进位加法。

（6）引导用小棒或计数器计算，边说边摆（拨）。（小组内完成，教师巡视并做指导）

（7）汇报计算情况。

方法一： 3+7=10 10+20=30 30+5=35 方法二： 2＋8=10 10＋20=30 30＋5=35 方法三： 7+8=15 15+20=35 （8）你会用竖式计算27+8吗？请你在草稿本上试一试。

师提问：在列竖式试算的过程中，个位上的7加8满10了该怎么办？

生可能答：往十位上进1，个位上写5. 注意：要强调列竖式计算要注意以下几点：

列竖式要相同数位对齐，个位对个位，十位对十位。

从个位上的数相加满10，向十位进1。这里的1表示1个十。

最后全班口述算法，加强记忆。

三、课堂活动（学生先独立完成，再借助课件评讲订正）

1、圈一圈，算一算。

2、摆一摆，并说一说你是怎样算37+6的？

四、课堂巩固：闯关游戏（三大关）

第一关：做个做题仔细的好孩子（改错题，养成仔细做题的好习惯）

第二关：我会竖式计算（巩固进位加法的竖式计算方法）

第三关：逛超市（巩固进位加法的口算方法，并能将所学知识联系生活，运用于生活）

五、课堂小结

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这节课你学会了什么？有什么收获？