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整理和复习第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：整理和复习第二课时教学设计

正文

表内除法（一）整理和复习教学设计

杨和寺小学

毛开菊

教学目标 : 1.过程和方法:结合具体情境，用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题,学会用除法解决问题。

2.知识与技能:解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，学会在生活中运用数学进行分物。

3.情感态度价值观: 感受除法在生活中的作用，养成仔细观察、认真思考的好习惯。

教学重点: 能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。

教学难点 : 明确平均分的两种分法的联系与区别。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：第一课时

教学过程一、巩固旧知，引入新知

师：又到了数学大课堂的时间了，同学们，还记得我们这单元学习了哪些内容么？

学生回答后，师总结:这一单元我们学***均分”“用2〜6 的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

板书《整理与复习》二、课件导入，探究新知

1、复习除法的意义。

师挑学生说一个除法算式，让学生说说除法算式中各部分的名称（对回答正确的同学进行鼓励）

师：还记得除法算式的意义么？

课件出示课本第26页第1题的实物图，让学

生根据实物图写出乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。挑学生说说该除法算式意义。

2、出示教材第26页第2题复习除法计算。（用2~6的乘法口诀求商。） (1)教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。 (2)让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。(3)任意指一句口诀，让学生说出一个乘法算式和两个除法算式。 (4)总结：我们可以用乘法口

诀来求商，这样可以算得又对又快。

3、补充练习

（1）看图列出乘法算式和除法算式。

（2）指出除法算式中的被除数、除数和商。

（3）通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？

（4）说说每个除法算式的意义。

学生通过列一列、算一算、说一说进一步强化除法的运用能力与计算能力，加深对除法意义的理解，提高解决实际问题的能力。

三、挑战自我，深化理解

1、开火车口算。（完成教材“练习六”第1题。）

2、引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3、引导学生完成教材“练习六”第4题。

(1)出示情境09,学生看图3 并在小组中提出问题进行解答。

(2)全班交流汇报，评价。

(3) 先独立完成再汇报交流，订正。

(4)学生列式并交流结果。

4、出示教材“练习六”第4题。复习除法应用题。

(1)先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式，

(2)交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？

学生小组讨论，说出每道题的已知条件和所求问题。分析数量关系，再列式解答。

(3)比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

5、联系身边的事,提出用除法计算的问题。

小组交流，提出数学问题,并解决。

四、课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？

五、小结：

同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商的应用题，在解决问题时我们要认真读题，细心分析问题中各个数的关系，找出正确的解答方法。

板书设计

整理和复习

1、除法的初步认识:

2、运用乘法口诀求商

3、解决问题：用除法解决简单的实际问题

平均分:每份分得同样多

15÷3=5

12÷3=6 被除数÷除数=商

10÷2=5

资料摘要

整理和复习第二课时教学设计

整理和复习第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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