解决问题教案1

人民币兑换教案

教学内容：

人教版四年级数学下册教材的第45-47页“人民币兑换”

。

教学目标：

1、通过人民币和其他币种的兑换，体会求

积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。

教学重点和难点

会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。

教具、学具准备

教具：课件

汇率表

学具：计算器

教学过程：

一、

创设情景引入新知

在2011年3月11日，日本发生了里氏9.0级大地震与海啸袭击，造成大量人员伤亡和失踪，以及经济上的损失，正所谓，一方有难，八方支援，全球各国向日本伸出援助之手。

课件展示各国对日本的援助：

图为瑞士救援队女队员同名叫Toni的救援狗在机场准备出发前往日本灾区

……

为此，各国小朋友也对日本进行了爱心捐款【出示课件各国小朋友】

师：在中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？ 生：美元。

师：谁还知道哪些国家用什么钱币？

生：我知道日本用日元。

生：英国用英镑。法国用法郎……

师：同学们的课外知识可真丰富，知道这么多钱币。【出示课件，介绍各国钱币100元】

师：大家捐出的100元一样吗？

生：不同。

学生会想到兑换钱币，由此引入新课，

师：要解决这样的问题，各国之间货币的兑换汇率，就需要我们学会 ------人民币兑换。（板书课题）

二

探索新知

师：对于人民币兑换，你们知道哪些知识？（学生说一说）

师：｛汇率简要的说，就是用一个单位的一种货币兑换等值的另一种货币。在实行官方汇率的国家，由国家货币当局（财政部、中央银行或外汇管理当局）规定汇率，一切外汇交易都必须按照这一汇率进行。在实行市场汇率的国家，汇率随外汇市场上货币的供求关系变化而变化。｝

钱币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，国家银行会根据世界各国货币需求每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率，私自进行货币交易的行为都是违法的，而且汇率随外汇市场上货币的供求关系变化而变化。

1，课件出示中国银行2011年4月某一天的国际货币汇率表。

2011年4月

1美元=6.5402人民币元 1澳元=6.7388人民币元

1欧元=9.2593人民币元 1加元=6.7688人民币元

1英镑=10.6168人民币元 1日元=0.07756人民币元

1法国法郎=1.4134人民币元 1韩元=0.006004人民币元

1港币=0.8411人民币元 1台币=0.2231人民币元

1俄罗斯卢布=0.2307人民币元 1泰铢=0.2171人民币元

2，让学生独立阅读，然后互相交流，从这个表里获得了哪些信息。

师：谁来说一说，从这个国际货币汇率表中，你知道了什么？（学生回答）

设问：哪个国家的汇率高，哪个国家的汇率低？（汇率越高，这种货币越值钱。）

师：大家说得

都有道理，这个汇率表就是帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。

3，自学质疑探究的过程

课件出示问题1：美国的小朋友玛丽给小红寄来一本价格为6．70美元的故事书，折合人民币大约多少元？

①师：这道题要求我们做什么？“折合”是什么意思呢？

生：要我们把6．70美元换成人民币是多少元。

师：请大家参考汇率表，借助计算器，试试能否算出结果。（学生自己解答）

指名学生汇报计算方法，（6.5402×6．70=43.81934（元））讨论探究后

说一说为什么这样算。

生：因为1个美元是6.5402个人民币，而现在有6.7个美元，就有6.7个6.5402，所以用乘法。

【结论一：因为1美元可换成6.5402元人民币，所以，由美元折合人民币用乘法。】

②由于中国货币的单位是元角分，，以元做单位，后有2位小数，代表角和分。所以，一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数，也就是精确到百分位。

这道题得的是5位小数，所以需要保留两位小数。请学生试着在堂练本写出结果。

≈43.82（元）

师：说一说你是怎样得到这个结果的？

生：43.81934要保留两位小数，表示精确到百分位，就看千分位，千分位上的9满5，所以向前进1，结果就约等于43.82 师:说的很完整，6．70美元折合人民币就是43.82元. 【结论二：计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数】

③那么，我们总结一下是怎么把美元折合成人民币的呢？请同学们同桌讨论交流，总结出你的方法。学生讨论交流后，教师提学生汇报讨论结果。

小结：

由美元兑换人民币的方法，在教师的引导下学生总结。

4，课件出示问题二：妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？

①

这道题目要求同学们把人民币兑换成美元，也就是问在600元里有多少个美元汇率？

师：600元里有多少个美元汇率，就是什么呢？

生：600元里有多少个6.5402？

师：那么应该用什么法则来算呢？生：除法

②

让学生独立完成，然后指名学生汇报计算方法，并说一说为什么这样算。

600÷6.5402＝91.74（元）

【结论三：因为求600里有多少个6.5402，所以，由人民币兑换美元用除法。】

③

记住计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数。

小结：怎样由人民币兑换美元，学生自己发现总结。

5，根据这上面两个问题的解决，学生初步掌握了人民币和外币之间兑换的方法，并且接触到怎样求积、商的近似值，讨论后总结出求积、商近似值的方法。

1.79×1.2 =2.148 45.4÷15 =3.0266…

三 实践应用

1，带领学生边欣赏美丽的风景边解决相关的钱币兑换的题目。

（1）

看看香港的风景解决港币和人民币之间兑换的问题：小明随香港小朋友访问团来北京参观，想买下这个12.5元人民币的铅笔盒做纪念，他有15港币够不够？（学生独立解答，然后订正，提倡多种方法。）

（2）

来到美丽的法国，欣赏著名的埃菲尔铁塔，解决这样的问题：小红的爸爸在意大利工作，最近寄回家5000欧元，要到银行兑换人民币，能换多少元？（学生解答后说一说自己的做法与理由。）

（3）妈妈随着旅行社到“天使之国,微笑国度,水果王国”——泰国旅游，

她带了5000元人民币到银行兑换泰国铢，准备做零用钱，能换多少泰国铢？（找准兑换汇率计算）

2，回归课时引入题

各国小朋友捐出的爱心善款，对于日本来说，能够得到多少日元呢？

2011年4月

1美元=85.39日元 1澳元= 88.5052日元

1欧元= 121.6204日元 1加元= 88.7074日元

1英镑= 139.4349日元 1人民币元= 13.0452日元

1法国法郎= 18.5451日元 1韩元= 0.0787日元

1港币= 10.9867日元 1台币= 2.9391日元

1俄罗斯卢布= 3.0252日元 1泰铢= 2.8308日元

四、课堂小结

师：这节课我们学习了什么？你印象最深的是什么？你还想知道哪些知识？

保留整数

2 3 保留一位小数

2.1 3.0 保留两位小数

2.15 3.03