解决问题PPT及专用教学设计内容

教学设计

备课时间

备课课题

成员

2018.4.15 100以内的加法和减法（解决问题）

地点

办公教研组

室

主备人

课时

数学

郭

蓉

1 年级

二

郭

蓉

本课是学生掌握基本解决问题的一般步骤，学习了100以内两位数加、减一位数的教

图让学生理解题意，发现比以往较复杂的问题，从而激起学生探究的欲望，在交流合材

作中培养学生画图、列表、连加等策略解决问题能力，更好地帮助学生掌握问题的结分

构，丰富用同数连加的方法解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学析

生今后更好的理解乘法的意义。本课掌握用相同数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，也为今后学习乘法积累经验基础

计算经验基础上进行教学的，是同数相加较复杂的实际问题。本课通过学生熟悉情境

通过学习,学生逐步养成了良好的学习习惯。基础知识、基本技能方面,本窗口是在学学

情

分

析

生学习了100以内数的认识,掌握了十减几、两位数减一位数的不退位减法口算方法的基础上进行教学的,学生的口算速度全部达到《课程标住》的要求。团结协作、主动探索的精神也得到培养,学生充分感受到数学与实际生活的联系。学生的数学学习取得了令人満意的效果。但还有个别学生由于年龄小或家庭方面的原因,计算、数学应用等方面与其他学生还有些差距,今后教学中要加强对他们的指导,培养起他们学习数学的

兴趣

在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方法。

教

经历动手操作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策学

过程和方法: 略的过程。提高运用数学知识解决实际问题的能力

目

标

情感态度与感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的愉价值观: 悦，体现数学在生活中的应用价值

教学重点：掌握求相同加数的和的运算方法。

教学重难点

教学难点：方法的多样性及优化意识的培养

讲授新课

备课组教学方法

成员意见: 教学用具

多媒体课件、学具

知识与技能:

教师活动: 学生活动: 设计用意:

教

学

过

程

情境引入，明确问题

（一）观察收集、整理数学信息

有3个同学也在制作星星，快去看看制作场景吧。出示主题图

1、请同学们仔细观察图片，读一读文字，你知道了什么？（3个同学一起折小星星，每人折了6个）

2、3个同学是谁呢？

3、每人折6个什么意思？更详细点可以怎么说？（佳佳折了6个，浩浩。。。）

二、对比应用，提升思维

解决了小芳、浩浩和佳佳的折星星问题，下面我们来看下另外两个小朋友的问题，学生通过观察，获取数学信息。

天天折了3个小星星，明明折了6个小星星，他们一共折了多少个小星星？

首先让学生自己审题，独立解答"然后让个别学生汇报交流" 接着老师再抛出下面这个问题：刚刚我们解决的这两个问题中，都出现了3和6，可为什么算式不一样？得到的结果也不一样呢？让学生独立思考，同桌交流"最后再全班进行交流

让学生在练习本上完成

要求：1、可以用列表，也可以画图计算，还可以自由选择自己的方法

2、每位同学完成的方法不但自己明白，还应该让别的小朋友看懂。完成后与同桌互相说一说。

生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察’学会记录和思考，那我们的学习智慧就会越来越多，越来越好！

在解决问题时，要先看图画和文字，从题中找到数学信息和要求的数学问题，小然后思考怎样解答，在解决一道题可以有不同的解题方法，可以用连加解答，结

也可以用列表解答，最后可别忘了检查

1、完成教材第77页做一做。

学生独立分析并用自己喜欢的方法解答。

全班汇报交流。

2、我来当小老师（上讲台指一指，说一说，写一写）

师：你能在下面这幅图中找到用同数连加来解决的问题吗

练 习首先让学生认真观察图片，发现其中可以用同数连加来解决的问题，接着请个别学生设上讲台，对着屏幕指一指，说一说图中的哪些部分有这样的问题，最后让他们在黑板计

上写出相应的算式"然后让全班同学来当一当评委，通过扮演不同的角色来完成练习的解决与分析" 师小结：生活中的数学问题还有很多很多，希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察’学会记录和思考，那我们的学习智慧就会越来越多，越来越好！

板书设计

个在解决问题时，要先看图画和文字，从题中找到数学信息和要求的数学问题，然人授后思考怎样解答，在解决一道题可以有不同的解题方法，可以用连加解答，也可以用课列表解答，最后可别忘了检查。

记录及反思