前和后教学设计

前和后

教学目标

1. 使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2. 培养学生关于前后的空间观念。

3. 使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。

教学重点

确定物体的前后位置与顺序。

教学难点

理解前后的相对性。

教学过程

上课之前。老师先送大家一句名言：学习数学的三个条件是：多观察、多提问、多研究。老师希望这节课你们能用自己的眼睛仔细观察，从中发现和解答数学问题。

一、联系生活，初步感受前后的概念。

师：今天大家坐得可真整齐，愿意向在座的老师介绍一下你自己吗？（学生纷纷举手,向听课老师自我介绍。）

师：能向在座的老师介绍一下和你相邻的同学吗？（教师充分利用肢体语言，学生进行介绍。）

师：刚才这两位同学在介绍时都用到了两个意思完全相反的字？是什么字呢？

生：是前、后两个字。

师：今天我们就来学习有关前后的知识。

板书：前

后

二、亲身体验前后的相对性并加深理解。（老师设计了一个找前后的游戏。）

师：为了进一步理解前后位置的概念，我们来做个游戏好不好？（老师请3位同学到前面来，按顺序排好，面向南。）大家看，谁在谁的前面？谁在谁的后面？

师：向后转。现在谁在谁的前面？谁在谁的后面？

师：这是为什么呢？

生：1．因为发生了变化。

2．因为脸朝的方向不一样了。

3．因为方向发生了变化，前后的位置就不一样了。

师：真聪明！（教师进行小结）我们说一个人或一个物在前面还是在后面，首先要看面对的方向或者和谁比，面对的方向不同，前后的位置就不同。

三、综合运用，强化巩固。

活动一：排队买票

1. 课前淘淘给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，他要去现场做采访报道。你们想跟着淘淘一起去看看吗？

2. 到了动物园门口，淘淘首先在做什么？

3.淘淘排到哪儿，他前面有几个人，他后面有几个人？

4.你在你们组里排第几个，前后都有几个人？谁在你的前面，谁在你的后面？

活动二：百米赛跑

同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们认真观察，有哪些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。

1. 比赛开始了，谁能说说你看到了什么？

提问：

（1）谁跑在最前面？谁跑在最后面？

（2）从图中你还知道谁在谁的前面？谁在谁的后面？

（3）小白兔前面是谁？后面是谁？

2. 大家想一想如果比赛继续进行，他们的前后顺序会发生变化吗？

3. 马上要到终点，赛场上发生了什么变化？你能说说它们现在的前后位置吗？同桌两人互相说说看。

4. 如果你是裁判，你怎样给小动物排名次？

5. 讨论：小松鼠跑在前面还是后面呢？

6. 交流反馈。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。

7. 小结：在学习中，我们也会像小鹿那样，出现暂时落后的现象，只要肯努力，就一定能超过别人。

活动三：卡丁车赛

1. 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了。淘淘赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好，没有画面了。我们没办法看到比赛的情况，怎么办呢？你有什么办法？

2. 淘淘用手机给我们发来这样一个短信：2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面。

3. 从这个短信里你能知道什么呢？同桌互相说一说。

4. 你们俩能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗？

5. 四人一组交流检查。

6. 集体反馈。说一说你是怎么摆的。

7. 看到了比赛的画面，你能提出哪些问题？

四、课堂总结：

淘淘想问一问同学们，今天这节课你开心吗，你还了解到什么？（生口答）老师还把今天所学内容编了一首儿歌，来帮助大家理解和记忆：

确定位置看前后，

小脸向前背朝后。

前面后面是相对，

转个身儿前后变。