计算工具的认识第一课时教学设计

授课教师

李正光

授课班级

四年级

授课学校

猫街镇五拃甸小学

教学内容

计算工具的认识

第1课时

1.让学生在观察和活动中认识常用的计算工具和使用方法。

2.学习用计算器进行运算。

3．培养学生动手操作能力和创新能力。

4、通过学习，使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便在教学目标

计算工具方面的探索和努力，受到爱科学、学科学的教育。

5、通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

教学重点

教学难点

介绍数字键和运算键。

键盘操作与显示的关系。

教学准备

算盘、计算器、课件。

教学案

主备教师的设计思路

学生学习活动

教师教学活动

教学过程：

1、口算题，要求30秒钟内完成。

一、制造冲突，引入课题

3×2

14+6

36÷3

15×6

1、出示口算题，要求30秒钟内完成。

3×2

14+6

36÷3

15×6

210÷21

1354×367 210÷21

1354×367 2、师：1354×367这么大的数计算，要在30秒内算完，你们感到怎样

呢？

3、引入计算器，揭示课题：计算工具的认识

2、汇报

二、演绎文化，了解计算工具的发展

同学们知道计算器是怎样演变而来的呢？说说你们课前已收集到了哪些

资料？

1、介绍远古时代的计数方法。

3、学生回答

（1）课件展示（数产生过程）现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎

么？于是，我国劳动人民在这些计数方法的基础上，又发明了一种新的

计算工具“算筹”，算筹是什么？（图，是一种像筷子一样的小棒）用它

作工具进行计算的方法叫“筹算”

（2）对于算筹，你们想了解些什么？

首先来猜猜看，古人是怎样用算筹摆1、2、3、4、5的？

4、小组合作，研究算盘的认

那6怎么摆呢？动动脑筋拿小棒摆摆看。

5、汇①珠算是中国古代数学继据古书上记载，上面的这根表示5，下面的一根表示1。

筹算之后的又一项重大发明。现（屏幕直接出示）

在，世界各国学术界一致公认，这样7、8、9也就好理解了。算盘是中国发明的，中国是珠算那怎样来表示更大的数呢？比如23又怎样表示呢？

的故乡。不仅如此，即使是在美这么多摆法你们觉得哪种摆法最清楚？

国、日本等高度现代化的国家仔细观察，你们有什么发现？

里，也有越来越多的人在学习使（图）那你们觉用算盘，并把珠算列入小学课其实，古代数学家祖冲之、刘徽就是摆放算筹来计算的。

程。

②这里还有一个小插曲：一次，一个中国代表团访问前西德某学校，主人请客人们参观完现代化的电子计算机之后，又指着一幅挂图说：“这是世界上第一个计算器。”代表团成员一看，竟是中国的算盘报

得算筹这种计算工具怎么样？

是的，于是慢慢地人们就用算盘取代了算筹。

（学生在创造交流中了解算筹，两次创造让学生体验创造的喜悦，感受我国古老的文明。）

3、小组合作，研究算盘的认识

小组研究，集体汇报：

在算盘上拨一拨。4、9、10、23、50、100、378 写出算盘上的数（24页）。

三、操作交流，认识计算器的功能

四、再次体验，总结提升

②即将投入施工的崇海大桥，全桥长3042米，预计投资约6,0000,0000元。问：每米投资约多少元？（得数保留整数）

五、课堂总结

本节课我们主要来一起学习了计算工具的发展过程，认识了一些计算工具，你有什么想法？

板书设计

计算工具的认识

算盘：在算盘上拨一拨。4、9、10、23、50、100、378 计算器：计算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，

培优辅弱措施

1、在预习阶段多关注后进生，预习好了才能更好地学习。

2、课中多鼓励他们发言，及时鼓励，建立学习的自信心。

3、课后及时跟踪了解他们的学习获得情况，给予第一时间的帮助。

预习案

自学课本内容

巩固案

（1）学生相互介绍，认识各种按键的名称和作用。

（2）在操作中掌握计算器的计算方法

①计算138+489，掌握常规计算方法。

②计算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，

①太平洋的面积是17967.9万平方千米，大西洋的面积是9336万平方米，印度洋的面积是7491.7万平方千米，北冰洋的面积是1310万平方千米，问：四大洋的面积一共是多少万平方千米？