解决问题优秀教案板书设计

第四课时

小数的初步认识

解决问题

教学内容：教材第97的内容。

教学目标：1、掌握小数加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

3、把所学的小数加、减法的计算，灵活地运用到实际生活中，解决生活中的问题。

教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

教学难点：根据提供的素材能自己提出问题，并能独立解决生活中的问题。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习引入

1、用竖式计算下面各题。

（独立在练习本上完成，并指名上黑板板演集体订正。）

2.4+3.4 = 5.3-4.6 = 35.2-7.8 = 2.8+6.2 =

教师强调：计算时要把小数点对齐，小数点对齐了相同数位也就对齐了。

2、导入新课，板书课题

二、引入情境，探究新知

1、学习例4. （1）、出示例4 （课件出示）

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

（2）、师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了。

方法三：6.8＋2.5＋0.6=9.9（元）

9.9＜10，买铅笔够了。

（3）、如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够？

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

方法三： 6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。

（4）、师生共同小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法，也可以相互检验。

三、巩固练习，提升认识

1、解决生活中的问题。（课件出示）

（独立完成，集体订正。）

2、做一做。（课件出示）

（1）小亮有2元钱，能买什么东西？

（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？

3、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。（课件出示）

魔方 小布熊 布娃娃

7.8元 3.7元 5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。

四、全课总结

说说本节课你有什么收获？

五、板书设计

小数的初步认识-----解决问题

一、学习例4. （1）方法一：10-6.8=3.2（元） 方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元） 2.5+0.6=3.1（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了。 3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法三：6.8＋2.5＋0.6=9.9（元） 9.9＜10，买铅笔够了。

（2）如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够？

方法一：10-6.8=3.2（元） 方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元） 2.5+1.2=3.7（元）

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。 3.7＞3.2，所以钱不够。

方法三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。