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解决问题教案2｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案2

正文

《解决问题》教学设计

一、教学内容：人教版数学第六册97页

例4，练习二十一5—7题

二、教学目标：

1、通过运用小数加减法解决购物中的实际问题，学生进一步理解小数的含义。

2、通过写一写、说一说、想一想等教学活动，学生探究解决问题的步骤、策略和方法。

3、在解决问题的过程中，学生体验学习数学的乐趣，感受解决问题策略的多样性。

三、教学重点：学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点：根据问题实际灵活选择解题策略。

四、教学准备：ppt课件、

学生作业纸

五、教学过程：

（一）复习旧知

1、学生独立完成作业纸上的小数加减法计算题，汇报并说一说，怎么计算小数加、减法。

2、出示ppt图片，复习整数解决问题的策略、步骤。(以逛超市为主线，贯穿教学）

（二）探究新知 1、情景导入:我们接着逛超市，看看超市里还有什么，我们的朋友小丽想要买一些文具，大家帮帮她吧。

2、出示例4 第一问

（1）同学们读题，你从中知道了哪些信息？同桌互相说一说。

（根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔。）

（2）这道题要解决什么问题？汇报。（求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。）

（3）该怎样解决？学生思考，同桌讨论。

教师在孩子们充分思考之后，帮助学生理解题意。（要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。）

师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10，买铅笔够了

结论：买以上三种东西，小丽带的钱够了。

3、出示例4 第二问（学生自主完成，说出以上三种解题方法）

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，小丽的钱够吗？

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，买带橡皮铅笔钱不够

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7<1.2，买带橡皮铅笔钱不够

方法三：6.8+2.5+1.2=10.5（元）

9.9＜10.5，买带橡皮铅笔钱不够

结论：买以上三种东西，小丽带的钱不够。

总结：选择自己喜欢的方式解决问题，这些不同的方法可以互相检验。

（三）巩固练习

1、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

2、ppt出示练习题，学生解答。

（四）作业设计

1、P98—99 练习二十一的第5—7题。

2、直接写出得数。

0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=

（五）板书设计

解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元）

方法二：10-6.8=3.2（元）

方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

3.2-2.5=0.7（元）

2.5+0.6=3.1（元）

9.9＜10 0.7＞0.6，买铅笔够了

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

买铅笔够了

资料摘要

解决问题教案2

解决问题教案2

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案2是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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