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关键词：整理和复习优质课教学设计

正文

《轴对称图形》教案

一．引入：瞧，可爱的小兔子来到了我们的课堂上（播放音频）

问：游乐园里你看到了什么？（生说啥我贴啥）

问：请同学仔细观察这些图片又有什么发现？

哦，通过观察我们发现它们都有一个共同点，像这种左右两边完全一样，这种现象就是对称现象。

问：你能找找生活中的对称现象吗？（多找人说）真厉害太棒了

通过观察我们发现它们两边的大小、形状、图案完全一样，那它们的大小、形状是不是一样的呢？你有什么好办法？

哦，那我们一起来折一折吧（边折边有动作）真的是完全重合了

那请孩子们也拿出你的1号学具袋，动手折一折吧（组织教学，某某已经做好了，你的坐姿真漂亮，哇真不错）

问：对折后，你发现了什么？

二．揭题。哦，像这种对折后两边完全重合的图形，我们把它叫做轴对称图形（读两遍）

反问：什么样的图形是轴对称图形呢？（哦两边完全

一样，完全重合）

请孩子们打开你们对折后的图形，哦，中间多了一条（

），这条直直的折痕我们把它叫做对称轴（读两遍）

孩子们摸一摸你们的对称轴，你想把它画下来吗？（师先演示画兔子）

对称轴是用一条直直的虚线把它画下来，要超过这张图。

请伸出你的小手，对着黑板上的蝴蝶画出它的对称轴

孩子们想画了吗》请打开数学书第29页，找到树叶蝴蝶天安门图片，画出它们的对称轴（师下去巡视指导）

问：谁愿意上来展示一下你的作品？

师：对吗？

哇，孩子们真厉害，把书合上请你像我这样坐

问：那你能判断一下哪些是轴对称图形吗？（不是的说为什么）

三．欣赏。

啊，轴对称图形在我们的生活中无处不在，你能找出生活中的轴对称图形吗？（恩有道理，不错，真能干）

真是一群善于观察的孩子，小兔子也带来了许多轴对称图形，我们一起来欣赏一下吧

四．设计。

问：这些图形美吗？那你想动手设计一些美丽的轴对称图形吗？那怎样才能剪出漂亮的轴对称图形呢？

请孩子们小组内商量（小组讨论，师指导）

抽人回答，师在黑板上展示，生说一个师做一步并板书（折剪画展开）

问：在画图形的时候有什么要提醒大家的？（在折痕处画，只画一半）

问：你想设计一个什么样的图形？（扩展思路）

那就开始吧

比比看谁设计得好，哪个先剪好了就贴在黑板上

哇，你剪得多漂亮啊（

展示多幅作品）

我们有好多能干的设计师呀

五．我们的老朋友也忍不住来欣赏孩子们的作品了，瞧它们是谁？

问：它们一共有几条对称轴？请拿出2号学具带的学具去折一折，说一说。（只折，说，不画）

六．小结：愉快是时光总是过得那么快，这节课，你有什么收获？

七．总结：是啊，对称是一种美，其实大自然的创造力远不止这些，

仰望天空，俯瞰大地，希望孩子们能用今天学到的知识去发现美、创造美，把我们的生活装扮得更美丽，更精彩。

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整理和复习优质课教学设计

整理和复习优质课教学设计

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Q：整理和复习优质课教学设计是什么类型的资料？

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