认识钟表教学目标设计

认识钟表教案

重庆市荣昌区仁义镇中心小学

陈莉

教学内容：小学数学一年级下教材P59例1，P60例2，课堂活动以及练习十二第1,2题。

教学目标：

知识技能：初步认识钟面上的时针和分针，了解它们间的关系；能熟练认读整时和半时，掌握整点和半点钟面指针的规律。

过程和方法：通过观察钟面，拨动指针，加深对整时和半时的认识和理解；利用比较突出时针和分针的区别，整时和半时的不同。

情感、态度和价值观：建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间，合理安排时间的好习惯；建立数学就在生活中的观念。

教学重点：认识钟面的构造，掌握认读整时和半时的方法，正确说出钟面上的整时和半时。

教学难点：整时和半时钟面指针的规律。

教学准备：

教师准备:课件，实物钟，多个钟面模型。

学生准备：实物钟。

教学过程：

一：情境导入

上课了，老师故意伸伸懒腰，打一长长的哈欠，装着没睡醒的样子。（孩子们很好奇。）

师：都是半夜鸡叫给闹的，害我没睡好。今天我把犯罪元凶捉来了，你们要给我做主，好好审审它（一只公鸡闹钟，时间是3时）。在审案前，先说说你们的起床时间是几点。

生1：7点。

生2：6点半。

有没有孩子能告诉我这是几点？（3点）今天我们共同来探究用钟表来表示时间。

（设计意图：兴趣是最好的老师，抓住孩子们的好奇心激发孩子们自主学习。）

二：观看主题图

课件出示主题图，我们看看这位红红小朋友是什么时候起床的？你是怎么知道的？

生1：早上，有公鸡在叫，还有太阳升起来了。

生2：7点，墙上有个钟。

生3：按时起床，有作息时间表。

一个遵守作息时间的孩子是个好孩子，我们人人都要争当好孩子，遵守作息时间。

钟表可以告诉我们时间，那么是如何告诉我们的呢？

（设计意图：培养孩子们的观察能力，养成仔细观察的好习惯。引出合理安排时间，作一个遵循作息时间的好孩子。）

三：观察钟面

1、你在什么地方见过表示时间的钟表吗？

生：家里，银行，电视上，还有手机上也有时间……

2、观察实物钟

拿出准备好的实物钟，你发现什么?（分小组进行，每组派一人汇报。回答好的组奖励一个钟面模型。）

从颜色上看，你有什么发现？（各种颜色都有。）

从形状上看，你有什么发现？（很多形状。）

从钟面上看，你有什么发现？

1

生1：有1到12这几个数。

生2：有3根小棒，有一根在动。

生3：有3组数，有一组一闪一闪地在变。

生4：有一些点，一些大，一些小。

课件显示：钟表店外加配音

小朋友们好：我们是钟表兄弟，虽然我们长相各异，但我们的作用是相同的，都能表示时间。从表示时间的方法上可以把我们钟表分为两类：一类是直接用数字显示的电子钟。一类是靠指针指示的叫指针式时钟。你们看到的象小棒一样的东西叫指针，总是不停跑动的针叫秒针，有指针的钟是指针式时钟。只有数字的钟叫电子钟，一闪一闪在不断变化的数是秒数。

（设计意图：从孩子们的生活中寻找数学，使孩子们在不知不觉中进行数学学习，利用数学与生活的关系，培养孩子学习数学的兴趣。）

3、拨钟面

拿出模型钟面。

观察一下这两根指针有什么特点？（一个又短又粗，一根又细又长。）

这又短又粗的象爷爷走得慢，这根指针叫时针；又细又长的象爸爸走得快，这根指针叫分针。

小组比赛拨针游戏。（每人拨一次，一边拨一边观察时针，分针的运动。）

说说你的发现。

（设计意图：通过观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助孩子们建立从直观事物认识到抽象事物认识的转化，调动孩子们学习积极性，培养孩子们的语言表达能力。）

四、认识整时

拿出公鸡闹钟，这个罪犯什么时间就开始叫了？（3点）

平时我们说的3点或4点半都是口头语，今天我们要学会用书面语表示，3点改用3时，4点半就是4时30分。

出示P59的3个整时图，现在我们具体看看红红小朋友的作息时间安排，她几时起床？（7时）几时上学？（8时）几时吃午饭？（12时）

看一看哪些聪明孩子能发现3时，7时，8时，12时的时候，钟面上指针的位置特点？（分针都指着12，时针指着几，就是几时。注意：12时的分针和时针都指着12，分针重叠在时针上，而不是只有一根针。）

出示几个整时认一认。

同桌交换，一人拨，一人认。

我们不仅要认识时间，还要会写，会读时间。

出示表示3时，7时，8时，12时的指针式时钟和电子钟。

孩子们观察一下，哪些时钟表示的时间是相同的？

时间的写法与电子表上显示的差不多，比如3时的写法，先写两个象冒号的小黑点“：”，小黑点的前面部分表示“时”就写“3”，小黑点的后面部分表示分，整时的分部分都为0，所以写“00”。（要占两位）即3时写作：3：00 让孩子们写出2时，5时，10时。

如果别人问你什么时间了，难道用手比划吗？所以我们还要会读时间。

比如3时读作：3时（读作时先读时针指着的数，再添上“时”字就完成了。如果是电子显示或者是写作形式的时间，就先把小黑点前面的数读出来，再添上“时”。字）

出示几个小组拨好整时的钟面模型让孩子们完成写作和读作。（同桌交换检查结果。）

（设计意图：利用公鸡闹钟犯罪这一条线索，把相关知识自然连接，孩子们能轻松接受新知识，不会有学习内容多的感觉。利用电子钟的显示教学时间的读、写法，能有效的增加孩子们的记忆。）

2

五、认识半时

红红小朋友8时到学校以后都做了些什么呢？（注意看时针和分针的变化。）

出示：由8时运动到9时30分的钟面。

哪位聪明孩子能告诉大家，红红学习是什么时间？（9点半）

你是如何知道的？（妈妈教的。时针走到9和10的中间，所以是9点半。）

试认半时，出示几个半时图，让孩子们分小组任选一个图说出什么时间，红红在做什么。

讨论：（1）半时的时候分针在什么地方？（2）时针在两个数之间，选哪一个数作“时”的部分？

半时的分针都指着6，一圈是12,6是12 的一半，所以分针指12 是整时，指6是半时；时针在两个数之间，选小的数作“时”的部分。比如：时针在3和4之间，分针指着6，就是3时半或3时30分。（1小时60分，半小时也就是30分。）

观察书上的几个半时图，半时的写法和读法与整时的区别在哪儿？

写法：整时的分部分“00”，半时的分部分是“30”。

读法：半时比整时多“30分”或“半”。

注意：千万不要读成“2时30半”或“2时半分”。

（设计意图：从整时的认识过渡的半时的认识，培养孩子们的知识迁移能力，进一步培养观察力；任选一个图讨论可以培养孩子们自主学习，合作学习的习惯，提高语言表达能力。）

六、课堂活动

男女分组比赛拨钟，认时间。（实物钟）

（设计意图：孩子们在游戏中掌握所学知识，缓解学习疲劳感。）

七、练习

P61练习十二第1、2、3题。

（设计意图：巩固所学知识。）

八、小结

公鸡闹钟犯了什么罪？（没到起床时间它就叫了，不遵循作息时间。）谁愿意帮助它改过自新呢？（把时间拨到7时。）我们都要遵循正确的作息时间，才会有一个健康的身体，才能快乐的学习。

（设计意图：通过提审公鸡闹钟，使孩子们觉得整节课的学习就是一个审案游戏，数学学习不是枯燥无味的，而是生动有趣的一些活动。）

九、拓展

每人回家制定一个作息时间表。（邀请家长一起制定。）

（设计意图：既是孩子们对所学知识的巩固和运用，又是提醒家长多陪孩子参加活动。）

附板书:

认识时钟

分针

12 钟面

几时（整时）

时针

几

几时30分（半时）

分针

6

3