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关键词：认识钟表教学设计内容推荐

正文

《认识钟表》教学设计

一、教学目标： 1.初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时。初步建立时间观念。

2.通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意

识。 3.感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活

作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。二、教学准备：教

具：自制课件，实物钟。学

具：每人一个学具钟。三、教学重难点：

教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。

教学难点：正确说出钟面上所指的整时。四、教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。 1.同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗?蓝猫给大家带来了几个谜语，请在家猜一猜。猜猜它是谁? 2.钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗?(课件出示各种不同的钟表) 3、喜欢这些钟表吗?那我们现在就和他们交朋友吧!(板书课题) 4、你已经了解了有关钟表的哪些知识?你还想和小伙伴交流有关

钟表的哪些知识?(学生自由说) (二)联系生活，感知钟表面。请同学们拿出你们的钟表，仔细观察一下，钟表面上有些什么?请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。学生汇报(得以下答案)：①有1~12 个数字(点击闪烁)。②有2 根指针，

长针和短针。(点击闪烁)，配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，

我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。 (三)依托经验，自主探究。 1.认识钟面上的时间

（1）刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间是几时吗？(出示课件，学生根据生活经验认识整时）

（2）仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方?汇报：得出结论。(生评价) （3）结论：分针指着12，，时针指着几就是几时整。（4）想一想3时、7时、10时，你会做些什么事呢？

（5）找出钟面上的整时。

2.认识电子表的时间

（1）生活中除了这样表示时间外，还有另一种表示方法。（出示课件电子表），你知道这几个电子表表示几时吗？

（2）仔细观察，这几个电子表有什么相同的地方?汇报：得出结论。(生评价)

（3）结论：电子表表示时间时“：”前面是几就是几时，“：”后面写00。

（四）反馈练习 1.我能用两种方法表示钟面上的时间。

2.我能在钟面上拨出下面的时间。

10时 7:00 12:00 3.猜一猜

（1）时针和分针都指向同一个数字，猜一猜是（）时。

（2）时针和分针在一条线上的时候，你知道是（）时。

（五）知识链接

我国古代的计时工具介绍。

（六）全课小结

师：这节课你学会了什么? 师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。（七）板书设计：认识钟表分针指着12,时针指着几就是几时

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