元、角、分教学评价实录

认识人民币 第一课时

渝北区花园小学 吴屈

单元教材分析：

本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。

单元教学重难点、关键：

1、重点：认识各种人民币的面值和单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：认识各种人民币的面值及简单的换一换。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记各种人民币的面值和单位换算：“1元=10角、1角=10分”的进率。

教学目标：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币，节约用钱。

课 题

认识人民币（第52页的第例1----------例2）

教学目标

1、认识各种人民币的面值，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点

认识各种面额的人民币。

教学难点

元、角、分之间的关系。

课前准备

常用的面额的人民币(不同版本的) 课 时 教学过程 一、情境导入

师：今天放学后，我要到超市去给孩子们买这学期的奖品，孩子们说一说，我必须要带上什么才能买到东西？（钱）（出示课件灯片）

师：对，我们中国的钱就叫人民币，今天就让我们一起来认识人民币。

引出人民币并板书课题：认识人民币

二、探究新知

1、分一分人民币

黑板出示各种人民币图样的教具，请生谈你发现了什么？

（颜色不一样；上面有数字和汉族、有不同的头像和图案）

请学生按自己的认识和标准分类。

生1：按图形分，长方形和圆形。

生2：按颜色分。

生3：按元、角、分分。 请生3到台上给大家展示这种分类方法，并介绍自己如何认识这些人

民币的。

师引导认识并板书：壹、贰、伍

元（圆）、角、分

2、认识人民币（出示课件）

（1）出示三张“元”、“角”、“分”的课件，详细介绍以“元、角、分”为单位的人民币的图样，加深认识人民币。

（2）同桌认识人民币

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）

汇报认识情况

（3）认识人民币单位

介绍人民的单位“元、角、分”，认识这三个单位的大小，引导学生学习认识人民币的面值大小要先看数字，再看单位。

同桌交流认识。

（4）认识人民币单位间的进率

师：老师这儿有一张一元的人民币，能换几张一角的纸币才公平呢？

抽生答：能换10张。 师：数学中用哪一个符号表示公平？（=符号）

你能用等号将它们表示出来吗？（抽生板演）

1元=10角

同样的方法，引导学生认识角和分的关系并板书

1角=10分

（5）练习 换一换

一个元的硬币换（ ）枚1角的硬币。

一张两角的纸币换（ ）张1角的纸币。

一张五元的纸币换（ ）枚1元的硬币。

（6）课后延伸

一张一元的纸币换（ ）张2角的纸币。

三、情感教育

师：孩子们，今天我们学习和认识了人民币，谁来告诉老师，1元可以买到哪些东西？10元、20元呢？

请生谈

师：想一想，1元=10角，1角=10分。那我们的10元、20元和100元是要由很多个1分组成呀！想想你的书包，文具盒、衣服……这些东西都是谁给你们买的？（爸爸妈妈）爸爸妈妈挣钱辛苦吗？那你们想对他们说的什么呢？（引导孩子们感恩父母、学会节约用钱）

四、全课总结

(略)

课后反思：这节课的新课认识主要是在学生们已有的知识经验上，老师加以适当的引导得来的。认识各种人民币和“元、角、分”单位之间的进率是这节课的难点，（1）在认识人民币的面值是，我先请学生自己观察，再请他们按一定的标准分类，有的学生谈到了按“元、角、分”分类，就请她到讲台上分给大家看，这个分的过程就是教其他学生认识人民币，学生自己当老师，自己谈如何认识人民币，语言更

贴切学生自己，更能被其他学生所接受。（2）在认识几个单位的关系时，我也依靠学生自己已有的经验让他们说一张1元可以换几张1角，学生说出来不难，但引导他们用“=”来表示就有一定难度，于是我用“公平”一词，让学生认识到，生活中的换零钱就是要公平，和数学中的“=”意义是一样的。（3）现在的学生都是独生子女，平时生活中都比较爱买东西乱花钱，于是我利用这节课的单位间的换算让孩子们认识到挣钱的辛苦，体会父母工作的不易。教育孩子节约用钱。