2、3、4的乘法口诀教案教学设计

小学（

二）年级（

数学

）学科教学设计

学校

棠树学校 教师姓名

王凤义 2018年 3月 23 日

教学理念

通过这节课的学习，进一步培养学生的四则运算的能力和迁移类推的能力

教学内容

《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第54和55页主题图及做一做。

学情与教本节课是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学材分析

习编写口诀的第二课时，其地位尤为重要；学生通过摆实物，联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；“编写乘法口诀”的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。乘法口诀是小学阶段的一个重要的基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是学生以后学习多位数乘法、除法所必备的知识。

教学目标

1.利用迁移类推的方法经历编制2、3、4乘法口诀的过程，知道口诀的含义。

2.发现2、3、4的乘法口诀的规律，并能熟练运用口诀进行计算和解决问题。

教学重点

发现2、3、4的乘法口诀

教学难点

用口诀进行计算和解决问题

教学准备

课件等。

教

具 体 步 骤

设

计

意

图

学

过

程

1.复习导入

说口诀，算得数。

利用口诀说出3×5＝

5×2＝

4×5＝得数，让学生体

5×1＝

5×5＝

4×3会乘法口诀的＝

快捷，激发学生大家都掌握了乘法口诀这个秘密法继续编写乘法宝！那么今天我们继续来编写乘法口诀。口诀的热情。

板书课题。

2.问题探究

（出示一副乒乓球拍图片）

一副乒乓球拍有几个？是几个2？求1个2是多少怎样列式？还可以怎样列式？（1×2

2×1）

谁能为这两道算式编一句乘法口诀？板书：一二得二

利用生活中的两副乒乓球拍是几个2？怎么列实物列出算式式？（2×2＝4

2＋2＝4）

编写乘法口诀，该怎样编口诀？你是怎么编制的？不仅让学生理（课件出示：二二得四）

2的乘法口诀是怎么编写的？

解乘法口诀的含义，也总结出小结：我们根据图片找到信息，列编写乘法口诀出乘法算式，再编写乘法口诀。接下来的过程。

我们根据这样的过程来编写3的乘法口诀。

（出示灯的图片）

看图，你找到了什么信息？（一组灯上有3个灯泡。也就是1个3。）

①要求1个3是多少怎么列式？

②口诀怎么编制呢？

③2组灯呢？3组灯呢？

1个3

1×3＝3

一三得三 3×1＝3 2个3

2×3＝6

二三得六 3×2＝6

学生已经编写3个3

3×3＝9

三三得了5的乘法口九 3×3＝9 （课件出示汤圆的图片）

自主探究4的乘法口诀：

诀，以及2、3的乘法口诀，所以能够迁移类①交流：说说盒子里的汤圆是怎么推自主编写4的排列的？

②填空： ③独立写出乘法算式。

④想一想4的乘法口诀有几句？试着编写4的乘法口诀。

乘法口诀，对于感觉有难度的学生单独辅导。

⑤汇报交流。

一四得四

二四得八 三四十二

四四十六

前面我们已经学习了2、3、4的乘法口诀,大家想一想：如果将学过的乘法

口诀排列起来是否完整，海英补充几的

口诀?

教师摆出1根小棒,问:这是几个1?

（1个1）怎样列乘法算式? 帮助学生熟记1板书1×1，1乘1等于几呢?乘法口到5的乘法口诀是什么呢？

你能记住这些乘法口诀吗？

3.巩固练习

（1）对口令

同桌互相提问口诀。

（2）小动物过河

4.课堂小结

我们学过哪些乘法口诀了？一起读一读。

2的乘法口诀有几句？3的乘法口诀呢？你还有什么发现？

（三）课时作业

诀。

1.开火车，对口令。

二三（ ）

五五（ ）

四五（ ）

二四（ ）

三（ ）

三四（ ）

三五（ ）

二五（ ）

四四（ ）

一（ ）

2、3、4的乘法口诀

板书

设计

一二得二 二二得四

一三得三 二三得六 三三得九

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

一三