整十数加、减整十数的口算优质公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

整十数加、减整十数的口算教学目标1.知识与技能：结合生活情境理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能选择合适的口算方法。2.过程与方法：通过摆一摆等操作活动，理解整十数加、减整十数的算理。3.情感态度与价值观：通过小组交流、汇报，培养合作意识、合作能力。教学重点理解并掌握整十数加、减整十数的口算

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加、减整十数的口算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

131

下载次数

更新时间

2023-04-19 05:56:27

来源学校

学校：泸州市纳溪区上马镇中心小学

整十数加、减整十数的口算优质公开课教案

未知

2023-04-19 05:56:27

131

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：整十数加、减整十…优质公开课教案

正文

整十数加、减整十数的口算

教学目标

1.知识与技能：结合生活情境理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法，并能选择合适的口算方法。

2.过程与方法：通过摆一摆等操作活动，理解整十数加、减整十数的算理。

3.情感态度与价值观：通过小组交流、汇报，培养合作意识、合作能力。

教学重点

理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点

理解整十数加、减整十数的算理。

教学过程

一、复习巩固

40里面有（

）个十，5个十是（

）。

56里面有（

）个十和（

）个一。

（

）个一和（

）个十是78。

9个十减3个十是（

）个十。

6个十加2个十是（

）个十。

二、探究新知

（一）教学例1（整十数加整十数）

出示例1图：同学们，你们从图上获取了哪些数学信息？

学生观察后汇报。

提出问题：大家观察得真仔细，获得了如此多的信息。要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？（4+2=6（盒）。）

能说一说你说怎样想的吗? 师：那么你们知道一共有多少支铅笔吗？同学们能不能用一个算式来解答呢？（40+20。）

你能说说这个算式的意义吗？

学生回答后，教师补充。

师：同学们，这个算式的结果是多少？我们该怎样计算呢? 组织学生摆小棒。请大家看看你们摆的小棒，与同桌交流。（学生讨论后汇报。）

师：比较一下，4+2和40+20在计算方法上有哪些地方相同？哪些地方不同？

师小结：在计算整十数加整十数时，实际上是在想一位数加一位数的加法，只要把它们的计数单位带着走就行了。

（二）教学例2（整十数减整十数）

出示例2图：同学们，从图中你们获得了什么数学信息？

学生观察后汇报。

提出问题：大家观察得很认真。如果这个小朋友买走了10支铅笔，商店还剩多少支铅笔呢？

师指导：我们还是利用小棒，让这位学习的好伙伴来算一算吧。先摆6捆小棒，去掉1捆，现在还有多少支？

师：去掉1捆，怎么表示？（画虚线图。）

现在还有多少支？怎样计算？（用减法计算。）

列式：60-10。

师：计算减法时，怎样想？

齐读：40+20=60,60-10=50。

三、巩固拓展

1.出示教材第36页“试一试”。（学生独立计算，然后说一说你是怎么想的？）

2.完成教材第37页“课堂活动”的第1题。

3.口算游戏。（同桌两人一组，一人说算式，一人说得数。）

四、课堂小结

通过今天的学习你有什么收获？

板书设计

整十数加、减整十数的口算

40+20=60 1.想：4+2=6 40+20=60 2.4个十加2个十，等于6个十，就是60 60-10=50 1.想：6-1=5 60-10=50 2.6个十减1个十，等于5个十，就是50 3.想：50+10=60 60-10=50

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数的口算优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

整十数加、减整十数的口算优质公开课教案