Words in each Unit课时教学实录

教材版本： PEP小学英语三年级上册words in each unit 课题

words in each unit

words in each unit单词表，运用创设的故事情课型

景，将单词贯穿其中。

一、课程标准

1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；

2. 能根据图﹑文说出单词或短语; 3. 能根据指令做事情，如做动作。

二、教材解析

1. 本部分主要是学习和复习6个单元单词。分别有文具类、颜色类、身体类、动物类、食物类和数字类。

学生很熟悉的这些单词，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。

2. 通过小组活动和展示活动，培养学生合作交流观念。

三、目标预设

1. 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2. 能够听说、认读这几类单词。

3. 进一步培养学生的开口能力，初步了解一些课堂用语。

四、重难点预设

重点：

学生能用英语较准确读出这几类单词，能够自己分类这些单词，并学会运用这些单词。

难点：词汇量比较大，学生能够用思维导图来归类这些单词。

五、评价设计

主备人

牛颖辉

复备教师

备课时间

2018.3.8 1

将学生分为文具组、颜色组、身体组、动物组、食物组和数字组，每个组通过学习做出自己的思维导图，并且其他小组进行补充和评价。

六、教学设计

第 2 课时

教学环节

教学预设

(1) 师生互相打招呼。（师生也可用Zoom和zip的口一、热身/复习(Warm-up/Revision) 吻进行打招呼，为下面的活动进行做好铺垫。）

(2) 师生共唱“if you are happy”。

(1) 教师向学生介绍今天故事的两个主人公Zoom和Zip。这里主要运用让学生说出身体类的单词来让学生猜出今天的课程主要是围绕Zoom和Zip展开的。同时运用句型This is the ____.完成身体类的单词(2) 介绍Zoom和Zip早上起床后，肚子饿，吃早饭的场景，运用句型I’d like some ___.完成食物类的单词。二、呈现新课

(Presentation) 这里需要结合单词卡片来教学食物类的单词。(3) 创设场景，吃完饭后，Zoom和Zip去上学，他们准备比赛看谁先到学校，在路上他们看到了彩虹，学习和复习颜色类的单词。（4）路过了动物园，他们看到了哪些动物呢？复习动物类的单词。（5）由于粗心的Zoom上学前忘记把书包的拉链拉好，导致书包里的文具掉了出来，Zoom在捡自己的文具的过程中，Zip已经到了学校。这里学习了文具的单词，并且Zoom 在这场比赛中失败了。

三、趣味操练

(Practice) 1. 由于是学过的单词，故而只帮学生把平时易于读错的单词纠正读音。

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2. 运用句型去操练单词。

3.结合思维导图去归纳总结这些单词。（分小组去总结）

4. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。

让学生总结本节课内容：

1.总结本节课的单词，分类整理这些单词。

四、小结 2. 梳理本节课的故事情节，并且告诉我们细节决定成(Summary) 败，在平时的时候，我们也应该养成分类整理的好习惯。

1. 完成本组的思维导图。

五、

作业设计

2. 完后课堂练习。

3.可以补充单词，使种类更加完整。

六、板书设计： Words in each unit Body: Foods: Colors: Animals: Stationary: 3

七、课前预习作业

1. 听单词表中单词录音并跟读单词。

2. 学生准备好尺子，铅笔，橡皮，蜡笔等文具以及卡纸。

八、课后巩固作业

1. 听读本课时内容，用正确的语音语调朗读，并上传到班级群；

2. 能用将其它的单词归类整理或者补充今天所学种类的单词使之更加完整。

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