C第二课时教学实录

Unit 4 Part C

文安县第二小学

徐彰鸽

教学目标：

1.能够完成Start to read 和Let’s check 部分的读读选选和听音练习。

2.能够听懂、会说、认读本单元所学单词。

3.能听懂Story time部分的小故事，并能尝试表演。

教学重点：

1.能过完成Start to read部分的读句子连线练习。

2.能过完成Let’s check部分的听音练习。

教学难点：

1.听懂、会说、认读本单元所学单词。

2.听懂并表演Story time中的对话。

教学准备：

1.教师准备课件。

2.教师准备相关单词卡，写有本单元重点句型的卡片。

教学过程：

Step 1：Warm up

Sing a song:Where is the toy car?

1.在学生听歌曲之前，教师布置学生听完以后回答问题：Where is the toy car?

2.教师播放歌曲，要求学生为歌曲配上动作。

3.学生跟着视频节奏，边做动作边唱歌。

Step 2：Revision/Leading in 1.看一看。

教师出示相关单词卡片，学生一边看，一边大声念出单词。

2.读一读。

教师出示写有本单元重点句型的卡片，学生反复跟读。如：Is it in the desk?Yes,it is.No,it isn’t. 3.猜一猜

老师藏起有关单词卡片，让学生猜在哪儿，复习本单元重点句型。如：

Where is the car?Is it in the desk? Where is the ball?Is it on the desk? Where is the boat?Is it under the chair? Where is the map?Is it in the bag? Step 3：Presentation 1.课件呈现一张上面有很多内容的图片，指名学生站起来针对图片提出问题。如：

Where is the ruler?Is it in the desk? Where is the crayon?Is it on the desk? Where is the book?Is it under the chair? Where is the elephant?Is it in the desk? Where is the ball?Is it under the chair? Where is the bag?Is it in the desk? 引导学生用“Yes,it is.”或“No，it isn’t.”

2.尽量多地问问题，让更多学生参与提问。

3.打开课本43页，看图片读句子，完成练习。

4.小组检查，老师巡视辅导。

5.打开课本44页，听录音，完成听力题。小组检查，老师巡视辅导。

Step 4:Practice

1.让学生先理解hide and seek,behind，在了解behind前先复习on，in，under三个介词，请一位同学到讲台上练习展示behind。播放Story time部分的动画。

2.教师领读，学生跟读。

3.选择表现突出的学生进行示范读，加深其他学生的理解。

Step 5：Consolidation 1.让学生和同桌练习对话。

2.分角色表演Story time中的对话。

3.大家一起复述故事。

Step 6：Summing up/Homework 1.Retell“Story time”. 2.Review the words: in, on, under, cap, ball, car, map.

3.Review the sentences: Where is ...? Is It...? 板书设计：

Unit 4 Where is my car? Is it in the desk? Yes,it is.(√) No,it isn’t.(×)

教学反思：

本节课达到了预期的效果，开始复习单词、句型，慢慢向学生渗透小故事里面的新知识。虽然不是教师本人的学生，但是慢慢在课堂上都能配合教师，全身心融入课堂中。学生整堂课都能认真听讲，对教师所授知识很感兴趣。学生对小故事内容，里面的句型随着教师的引导理解掌握的越来越好。本节课有遗憾的是结尾部分，教师要再加大点练习力度效果应该会更好。这节课上完了，

但是学生的学习和我的教学活动依然在继续。生活没有最好，只有更好。在学习中寻找差距，在遗憾中积淀，在反思中成长。