3 溶解教学设计一等奖

《溶解》教学设计

泰山学校 张健菊

【教学目标】

科学探究目标：

1.观察溶解现象，了解溶解过程。

2.经历简单的猜测，验证活动过程。

3.控制单个变量，进行对比实验。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生细致观察的习惯和态度。

2.体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。

科学知识目标：

1.知道什么是溶解现象。

2.知道水能溶解一些物质

教学重难点：

观察溶解现象，了解溶解过程。

【教学准备】

装有水的杯子、

搅拌棒、食盐、沙子、白糖、粉笔灰、高锰酸钾、吸水纸巾等

【教学过程】

一、导入

（一）视频:《驴子过河》故事

（二）师:故事听完了,猜一猜:驴子身上的盐袋为什么变轻了？学生

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大胆猜测，自由回答

这节课我们就来研究溶解。

二、探究“溶解”的秘密

（一）观察实验：食盐、沙子、白糖、粉笔灰在水中会怎样？

师：为了弄清楚溶解到底是怎么回事，老师给大家准备了食盐、沙子、白糖、粉笔灰。如果将这些物质分别放入水中，它们会怎样呢？请同学们大胆猜一猜。

学生自由回答

师：你打算怎样做这个观察实验呢？会观察吗？怎样观察呢？

学生回答

演示并讲述正确的搅拌方法。指导学生有序的进行观察。

展示实验要求：

1、观察物质颗粒大小的样子，按照“放入水中之前”→“放入水中时（不搅拌）”→“搅拌后静置一会儿”的观察顺序进行细致的观察。

2、用文字或图画的方式填写观察记录。

3、提示：实验中的任何液体都不能尝

学生分组实验

学生汇报交流

（二）观察高锰酸钾在水中是怎样溶解的。

师：为了清晰地观察到物质的溶解过程，老师给同学们带来了有颜色的物质，这种物质叫高锰酸钾。高锰酸钾是一种化学药品，可用来消毒和漂白具有一定的腐蚀性。所以不要直接用手接触，更不要放到嘴里。

分组实验

学生汇报交流

2

三、归纳整理溶解的特征

盐、白糖、高锰酸钾，这样在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，这种现象叫溶解。

四、课堂小结：

（一）师：孩子们，这节课你们表现很棒，相信在这节课上你们一定收获了很多，学生交流畅谈收获。

（二）课外拓展

1、面粉在水中溶解吗？

2、怎样使糖块溶解得更快？

板书设计

溶解

食盐

白糖 颗粒看不见，均匀分散在水中——溶解

高锰酸钾

观察实验记录 第 小组

物质名称

放入水中之放入水中的样子

前的样子

搅拌后静置一会儿的样子

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