4 浮与沉优秀公开课教案

4、浮与沉

一、教学目标：

1、能通过猜测、观察、实验等活动对固体在水中的现象进行探究,认识固体在水中的沉浮、溶解现象。

2、能用语言、文字、图表等方式较细致地记录、描述所观察到的现象。

3、能在已有知识、经验和现有信息的基础上,通过简单的思维加工,作出自己的解释和结论。

4、通过实验探究了解影响固体沉浮的因素，知道常见的把固体从液体中分离出来的方法。

二、教学重点、难点: 教学重点: 知道固体在水中有沉浮现象。

教学难点: 知道物体在水中的沉浮是可以改变的，意识到固体的沉浮不是简单的由大小、

轻重决定的。

三、教学准备：

1、分组实验1：水槽、抹布、回形针、橡皮、海绵、土豆片、大苹果、铅笔、带壳花生、花生米

2、分组实验2：空瓶子、染色的水、滴管、橡皮泥

3、学生实验记录单

四、教学时间：三课时

五、教学设计：（第一课时）

（一）导入

1、上节课，我们一起观察认识了固体，老师这儿也有一些固体，你们认识吗？

（出示物体）学生辨认物体

2、如果把它们放到水中会怎么样呢？（揭题）

二、新授

1、、预测

(1)小组内互相说说自己的想法，并记录下来。如果浮上来就用“↑”表示，如果沉下去就用“↓”表示，如果无法确定，可以用“？”表示

（2）学生分组预测

（3）汇报，说说你们是根据什么做出判断的。、

（4）谈话：大家猜的都不完全一样，那应该怎样验证呢？

2、探究实验

（1）谈话：在验证之前，你认为我们在实验时应注意什么？

教师出示注意事项：按照顺序依次放入水中，及时观察并记录，注意保持桌面的整洁。

（2）学生进行试验并汇报结果

（3）追问：与你们刚才预测不一样的是什么？还有什么其他的发现？

3、重点引导交流

A、体积不变

（1）刚才，同学们都在实验过程中发现布条一开始是浮着的，后来它沉下去了，这是怎么回事呀？

（1）通过布条的实验，你们有什么发现？引导学生发现布条的沉浮是可以改变的。

（2）如何改变布条的沉浮？（学生认为布条原来是很轻的，所以就浮上来了，后来吸了水变重了就沉下去了。

教师追问：在这个过程中，布条的什么发生了改变？有什么是没有变化的呢？材质、大小）

（3）现在你能告诉大家，如何改变物体的沉浮情况？

是不是这样呢？我们来试一试

（4）讨论方法

①老师这儿有一个瓶子，把它放到水里，它是浮起来的？你能改变它的沉浮吗，怎么做？

生提出往里面装水

②装多少水就可以让这个瓶子沉下去呢？学生说半瓶，教师追问：确定吗？

看来需要我们试一试

③出示记录纸，你们准备先装多少水，（指名汇报），你们认为它放到水里是沉还是浮？教师演示完成记录纸第一行，接下来继续往里面装水，准备装多少？沉浮又是如何的？小组交流一下完成记录纸的预测

④按照自己的想法，试一试，将你们的发现记录下来

（4）学生分组进行实验，并记录观察到的现象

（5）交流汇报自己的发现

（6）小结：体积不变，物体重就有可能沉，轻就可能浮

三、总结与拓展

1、通过今天的学习，你有什么收获？

2、潜水艇在大海里是怎样控制沉浮的，你能用今天所学的知识来解释一下吗？

板：2、浮和沉

沉↓ 浮↑

？

（贴物体名称）

体积不变 重 轻

4、浮和沉（实验记录单）

第 组

活动一：把固体放到水里，会出现什么现象，浮就用“↑”表示，沉就用“↓”表示，无法确定，可以用“？”表示

序号

1 2 3 4 5 6 7 8 物体名称

橡 皮

回形针

花生米

布 条

铅 笔

带壳花生

一片土豆

一个苹果

我们的预测

实验结果

活动二：如何让浮在水中的瓶子沉下去？

瓶中水的高度

我的预测

实验结果

活动三：你能让沉在水底的橡皮泥浮起来吗？试一试，再将你的做法画下来