Words in each Unitppt配用优秀教学设计

《英语》教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

临泽县平川镇中心小学

Words in units 1-3 Pep英语（三）

1 教师姓名

章节

年级

陈琼

Words

三

二、教学目标

知识目标：

1. 复习1-3单元的词汇。

2.

复习1－3单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Who's...? He/She is...Where are you from? I'm from...How many...? 等句型进行复习和巩固。要求学生能在实际情景中运用。

能力目标

：

1.

能够听、说、认读1-3单元的三会单词。

2.

能够熟练掌握1-3单元的重点句型并运用到日常生活中。

3.

通过复习进一步强化和巩固1-3单元所学的重点词句。

过程与方法：

发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。

情感、文化及学习策略目标：

1.

通过各种有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。

2.

学会礼貌得体地介绍朋友家人，培养学生礼貌待人，养成良好的礼仪。

3. 培养学生探究、合作、归纳和总结的能力。

三、教材分析及设计意图： 本堂课是一节复习课，是对本册教材1-3单元所学的语言知识的综合复习。通过各种形式再现3个单元所学的词汇、句型、话题等语言知识，使其进一步得到强化和巩固。同时在完成复习单元的活动中，提升学生归纳、总结、自主学习和合作学习的能力，体现语言学习的综合性和适用性。因此在本堂课的学习过程中，我对1-3单元的内容做系统地梳理和总结，通过对比、举例、总结等方法帮助学生分门别类地进行复习。我结合复习的内容设计形式各异的活动，并且这些活动有梯度、可操作性强，为学生创设展示自我、勇于探究合作的平台，照顾不同层次的学生，让每个学生都参与到活动中来，发挥其真实的水平，让全体学生都有所收获，有所提高。达到了复习和巩固知识，培养学生多种能力的目标。

学生情况分析:

本堂课主要是对前几个单元语言点的系统复习。学生们对知识比较熟悉，但在具体的语言环境中如何运用是难点，教师应为学生多创设语言情境，更好的地提高学生的语言表达能力。

五、教学重难分析及解决措施

教学重点：复习有关国家、家庭成员、描述动物的一些形容词等，对简单日常用语的熟练运用。

教学难点：能够根据所学过的内容，小组合作进行创编对话并进行表演。

六、教学设计

教学环节及时间

环节1: 热身活动( 5min ) 教学内容

Warming-up

1.

Greeting.

2.

Let’s sing.

教师播放歌曲“Boy and girl” ，让学生两人一组互动，活跃课堂气氛。

3.

Let’s do.

4.Let’s chant.

活动设计

环节2: Review and 1.

复习第一单元单词及句型

Practice

温故知新( 25min ) 复习词汇：国家名：the UK, Canada, the USA,China

复习句型：

询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：where are you from? I’m from /he’s from...

(1)教师出示“知识树”，

让学生把持有国家名称的卡片贴于知识树上。用来复习句型where are you from ?I’m from... (2Watch and say. 出示主情景图，引导学生输出主句型。

(3)Look and match.将国家名称，标志性建筑和代表动物连线。

(3)Talk show. 根据语言提示，展示语段。

2.

复习家庭成员名称及句型

复习词汇：家庭成员：grandfather, grandmother, grandpa, grandma, father,mother, dad, mun, brother, sister 复习句型：

询问远处陌生人的句型及答语：who’s that man/woman? He‘s /she’s my…Is she/he your …? No, she/he isn’t.

（1）教师给学生呈现第二单元的主情景图，来复习家庭成员的词汇。

T：

Look at the family tree, Who are they?Let’s

see .教师引导学生尽量用英语表达出家庭成员的名称，在学生表达时给予及时的评价和指导。让学生把持有家庭成员的单词的卡片贴于知识树上。

（2）复习询问陌生人的句型及答语。两人一组，进行问答练习，并进行反馈。

（3）Talk show. 用自己的家庭照片或图片，介绍自己的家庭。

3.

复习第三单元的单词和句型

复习词汇：形容词：tall, short, big, small, fat, thin, long, short 复习句型：

复习描述动物特征的句型：It is (so)…/It has …

（1）教师给学生呈现第三单元的扉页图

T：What animals can you see ?How about them? Let’s see .

Ss : I can see ... It’s ... It has ...

让学生把持有形容词的单词的卡片贴于知识树上。用于复习形容词及句型。教师请学生同桌两人进行操练，一问一答，然后进行反馈。

（2）Talk show. 让学生画出自己喜欢的动物，并用三五句话来描述。

环节3: 运用拓展( 8min ) Utilization

1.

在一、二、三三个单元中，我们共同学习了国家名称、家庭成员和形容词，如何询问来自哪里、介绍自己的家庭以及描述动物的句子，大家还记得吗？现在就请同学们开动智慧的大脑，小组合作创编一个用我们所学句子和单词构成的对话吧！

2.

小组练习，角色扮演。

学生3人一小组，按角色进行情境对话。请两到三组在讲台前展示。