Words in each Unit名师教学视频（文字实录）

Unit 4 At the farm Part A Let’s learn 朱红花

【概述】 本课是新版pep四年级英语下册unit4 At the farm的第二课时。本课包括Let’s learn和Let’s chant两部分内容。Let’s learn部分主要学习green beans ,potatoes, tomatoes, carrots.这四个单词，以及句型What are they? They are…. Let’s chant部分主要是通过听音跟唱活动来复习所学的四个单词,并了解新单词onion，通过说唱帮助学生了解更多蔬菜。

21世纪教育网版权所有

【学习者特征】

1、

四年级学生积极做事，比较开朗活泼，对新鲜事物比较感兴趣，求知欲旺盛。对于本课的学习，要让学生能够在图片、多媒体课件、教师肢体语言、同伴示范下准确的把握英文短句的意义，并且愿意尝试根据周围语言情境提示推测不同语言内容的意义。

2、学生对学习英语有一定的兴趣,乐于感知，模仿习得语言，但英语的听读能力还有待加强。

【教学目标】 知识与技能

1、能听、说、认读单词green beans , potatoes, tomatoes, carrots 。 2、能够在图片，实物和情景的帮助下运用句型What is this? What are they? They are….询问蔬菜并回答，掌握名词的复数。

3、能够听懂Let’s chant，并能够跟唱。 过程与方法

通过师生交际、自主说、两两说等方式，培养和提高学生的语言交际能力和综合实践能力。

情感态度与价值观

结合实际生活，创设情景，引导学生关注学生，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

【教学重点】 能够听懂、会说、认读名词green beans , potatoes, tomatoes, carrots .注意大小写形式以及复数形式。以及onion，并能在生活实际中正确使用。21cnjy.com

【教学难点】

正确的认读运用这些单词以及他们的复数形式，正确的问答。

【教学资源】

1.教师准备的教学课件。

2.利用网络下载与本节知识相关的资源。

【教学策略】

本课的教学以“语言交际为中心”。借助多媒体资源，通过创设情景，借助实物辅助教学等多种方式，引导学生自主学习，培养学生的小组合作能力，使学生在丰富语境中培养其听说能力和语言综合运用能力。21教育网

【教学过程】

Step1：创设情境

综合复习 1、Free talk：师生问答以前学过的句型。

(设计意图:复习旧知，唤起学生学习新知的愿望。) 2、Sing a song: Mary has a little lamb 3、Pair Work：（出示课件）

按照课件上的对话内容提示，先师生交际示范，再生生交际。

Model：

A: What’s this/ that? B: It’s a / an . A: What are they? B: They’re . something about our class. bananas grapes oranges watermelons apples strawberries 在晴朗的天气下一起去参观uncle Wang 的水果园，再次巩固掌握水果类单词的单、复数形式。

(设计意图:通过师生交际，生生交际复习日常用语，巩固旧知。)

Step 2：听读新知

初步感知

1、创设情景，导入新知：

T: We know things at Uncle Wang’s fruits farm, Now let’s go to the vegetables farm.(展示flash课件) 2、创设情景，利用句型What’s this? It’s......,过渡到单词green beans , potatoes, tomatoes, carrots (实物与单词卡片结合)(2m) 3、教授新句型。

T: Look, what are they? Ss: They are… . T: what are they? Ss: They are…

T: what are they? Ss: They are… 4、出示课本主题图，进行两俩交际。

Model：

A: What are these/those? B: They are … . .(green beans , potatoes, tomatoes, carrots) (设计意图:创设情景，激发学生兴趣。在情境中习得新知后，再利用主题图练习新单词和句子。)

Step 3：情境交际

巩固新知. 1. Let’s chant. (1)课件出示Let’s chant,学生听读。

(2)学生跟唱。

(3)理解句子大意，跟唱。

(设计意图:先利用TPR活动，巩固新单词。再进行生生交际，整体感知，练习拓展单词“onion”。)21com

Step 4：拓展听读

整体感知 播放拓展材料两篇。 Let’s practice. Let’s talk。

1.学习并掌握一般疑问句：

A: What are they？

B: They’re…. A: Are these /those…? B: Yes, they are. / No, they aren’t. 2. 认真的听，认读生单词，理解对话内容。

(设计意图:根据本节课的教学内容，选择了一篇符合学生认知水平的对话，大信息量输入，丰富学生语言，增强学生的语感、扩大知识面，同时也复习巩固了已学的内容。)www.21-cn-jy.com

Step 5、整体运用

灵活表达 让学生利用自己的书本进行对话。

Making dialogue: Bill: Welcome to my happy farm. S1: Look at these. Are these …? Bill: No, they aren’t. S2: Are these …? Bill：Yes, they are. S3：What are these？

Bill：They’re…. S1/2/3: Oh! We love the farm! (设计意图:对本节课的教学内容进行反馈和运用，培养学生灵活运用语言的能力。培养小组合作学习。) Step 6、Summary/Homework New words: tomatoes potatoes carrots green beans New sentences: What are they? They are … . Are they …? Yes, they are. / No, they aren’t. (.Try to remember these words. （试着记住这些单词，说给你的同伴听。）

Step 7、blackboard design

Unit 4 At the farm What are they? They are … . tomatoes potatoes carrots green beans Are they … ? Yes, they are. / No, they aren’t.