B名师课堂实录

Unit 1Hello！第四课时教案

教学目标

知识目标：听说认读学习用品的词汇:book, bag, pen, pencil box, 并能根据情境进行简单英语交际:Your…… Oh, no!让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。

能力目标：通过Let’s do,使学生获得语言交际的能力,要求语言准确语调自然。[w~#@w*w..com]

情感目标：培养学生有计划的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感意识。[来^源:z#~com]

教学重、难点

教学重点：

单词pencil box, book, bag, school 的学习,并能根据情境进行简单英语交际:Your…… Oh, no!

让学生听懂一些简单的指示语,并能出相应的动作。

教学难点：

本课词汇的认读及简单的英语交际。

教学方法

TPR全身反应法,课件及卡片教学法

教具准备

[来^源~:#中国教育出版网%@]

四线三格单词卡片、文具图片

教学过程设计

1.Warm-up/Revision Greetings!(I’mNancy.What’syourname ?Hello...Goodbye) 分组并讲明得苹果多者为获胜组。

播放PartA Let’s chant，通过图片复习第一课时学习的文具：ruler，pencil，crayon，eraser

2.Presentation/ Practice 呈现课本上小熊Zoom掉东西的图片,让同学们仔细观察图片,T: Look! Zoom said "oh,no!" Because Zoom lost something! What are they?引导学生用中文说出单词pencil box, pen, book , bag。由此引出本课要学习的新单词。让学生选择先学习哪个，那么老师就先教哪个。

（1）学习新单词：pencil box [来%源:@中^国教~育出版#网]A.板书并教读：齐读，开火车读，左右手分音节操练（全班站起来，左手代表pencil，右手代表box，跳一下说：pencil box）

B.简单教授句子：Open your pencil box.教读时配动作，让学生边做边说。（齐读，小组读）

（2）学习新单词：pencil

A.板书并教读pencil：

升降调；大小声；开火车教读

B简单教授句子:Show me your pencil. 教读时配动作，让学生边做边说。（齐读，小组读）

(3)学习新单词：pen A板书并教读pen：升降调；长大个；小组读。

B简单教授句子:Show me your pen.(齐读，小组读)[来源:*#中国教

（4）学习新单词：book源:@中^国教~育出版#网]A.板书并教读：升降调；长大个

（5）学习新单词：bag [w~ww.zzs^&t#ep.com*]

A板书并教读bag：齐读；长大个，开火车读注重音标

B老师来教授句子：Close your book.读时并做动作。

C老师来教授句子: Carry your bag..(强调carry读法)[来~@*源&:中教#网]

(5)看动画跟读

(6)回归课本，跟读单词

(7)Game1.炸弹游戏2.谁更快

(8)情景表演

(9) ---Amy! Your bag! --- Oh, no!

(10) ---Andy! Your eraser! --- Oh, no! [来@源^#:来源:3、Activities/ Practice

Let’s do（播放动画，让学生先观看一遍，第二遍跟读并做动作，第三遍时所有学生起立边说边做）

Step 5 Summary 请学生上台总结今日所学：book

pencil box

pen

bag; 源Open your pencil box.~Show me your pen.:Close your book.&*Carry your bag.@教网]

今天我们看到了Zoom弄掉了自己心爱的文具，希望同学们平时要细心收捡好自己的文具，爱惜我们的文具。[中

%国教^育@出版~*网]

（5）表扬获胜队。

板书设计

Unit 1Hello！

Par tB

Let’s learn＆

do

pencil box

pencil

pen

book

bag

教学反思

本堂课看似非常平凡，但是学生学得非常扎实。一开始就复习之前学过的文具单词，再利用chant让学生复习，相信学生对之前所学单词熟记于心，接着本节课创设的情境清楚明了，学生都可以看到这个情境来自于书上，学生非常熟悉，这样节约了时间，为后面的游戏创造时间。总的来说，整堂课效果还是非常棒的。[中@国%教#&育出版*网]

[来源:中&@国教育出版%^*网]