B优质课教学设计

PEP小学英语三年级上册Unit1 Hello!

Part B Let’s

learn

Let’s do

大留镇中心校

胡永男

一．教学目标

1.知识目标：能够听、说、认读本课时主要单词：pencil box、pen、book、bag。

2.能力目标：能听懂会说：I have...,并能在实际情境中应用,能自己用英语介绍文具物品。

3.情感目标：通过本课的学习，让学生能够感受到英语的魅力，让英语融入生活。

二．教学重点

1. 本课时需要重点掌握有关文具的单词：pencil box、pen、book、bag。

2.针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。

三．教学难点

1.Let’s do中句子的灵活掌握和运用。 四．教学准备

1、单词卡片 2、多媒体课件 3、图片 4、录音机

五．教学过程

Step1:Warm-up （1）日常口语练习

T:Hello everyone！

S:Hello teacher! T:How are you？

S:I am fine, thank you! T:I miss you so much ,do you miss me? S:Yes. T: OK, thank you! （2）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

A: Hello! B!

B: Hi! A! Hi! C!

C: Hi! B! Hi! D!

D: Hi! C! Hello! E!

（A、B、C、D、E代表人名）

（3）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil。

Step2. Presentation 1.教师边说边做：ruler, eraser, pencil. I put the ruler, eraser, pencil in the pencil box.指着实物教pencil box，由此导入新课。出示一张铅笔盒的图片引出pencil box单词，分多种进行朗读，将单词贯穿于句子中教学，最后范写

pencil box。 2.运用钢笔的图片引出pen并板书，让学生跟读pen，分多种形式进行朗读。同样利用PPT中的图片，引出书，包等，用英语询问what is it？引出book，bag。

3.在开始的单词基础之上，用肢体语言表示，打开铅笔盒，把你的钢笔给我看，合上书，背书包等动作，然后让学生用中文猜出老师的动作。口头引出let’s do的open your pencil box, show me your pen, close your book, carry your bag部分的内容，然后带领学生朗读，在朗读过程中，让学生边做出句子中的相应的动作。比如在说open your pencil box的时候，带领学生边读，边做出打开你的铅笔盒的动作，采用全身教学法，让学生感受英语的快乐。

Step3. Practice 1)教师领读完单词之后找学生领读，随后用PPT出示一些文具的图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。随后只出示单词，让学生说出其中文意思，最后让同学识别图片并且粘贴到黑板上面。

2)听Let's do的录音，学生边听边说边做，然后练习独立说做。

3)就学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your....的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your pen.”，学生须快速举起钢笔并做出相应的动作。教师还可以让学生进行小组内进行练习，一个人说另一个人做，然后让小组上台表演。

Step4. Consolidation 3)

为了加强let’s do的知识，我会运用I say, you guess和I say, you do这二种活动来调动学生的学习兴趣，此外还会在PPT中出示表示动作的图片，让学生进行连线加深学生的理解。

4)

为了巩固所学习的单词与句子，我会利用学生好玩的特性开展一个

游戏，调动学生的积极性，将所学的单词真正的融入生活之中，加深学生对所学知识的印象。游戏规则为：以班级为单位，班级内的每个学生都被指定为一个单词，当教师举起相应单词的文具时这个单词，拿着该单词的学生跑到教师的所在位置，然后听指令和教师一起做出相应的动作。

Step5. Sum-up 师生总结本课重点词汇和句型。

Step6. Homework 1.

回家给自己的文具用英文标上标签。

2.将Let’s do部分的指令边说边做给父母看。

板书设计

Unit 1 Hello !

Pencil box

pen (图片） （图片） （橡皮的图片）

book

bag （铅笔的图片）(图片） (图片）

（尺子的图片） （蜡笔的图片）