C教学创新设计

人教（PEP）2011课标版

三年级下册Unit 2 My family 教学设计

永宁县闽宁镇第二小学 苏晓敏

一

教材分析

本课内容选自人教（PEP）2011课标版三年级下册Unit 2 My family。本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找彩蛋的活动呈现了本单元核心句型和词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。

二

学情分析 这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。其中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，对英语都有着浓厚的兴趣。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。

三

教学目标

1. 知识目标：通过本课的学习，学生能读懂本部分的故事，并了解故事中的一些主要知识点。

2. 能力目标：，学生能读懂本部分的故事，并了解故事中的一些主要知识点。部分学生能将小故事表演出来。

3. 情感态度、价值观：引用公益广告Family教育学生：百善

孝为先。有一种爱，一生一世不求回报--那就是父母之爱；有两个人，一生一世值得守候--那就是父亲母亲。

四

教学重难点

1 教学重点：复习本单元主要知识。能读懂本部分故事，并了解故事中的一些主要知识点。

2 教学难点：本部分故事情节的理解。

五

设计理念

通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计表演故事的活动，使学生都能更好地理解故事情节。

六

教具准备

头饰，服装，希沃课件，flash动画

七

教学流程

Step 1: Warm-up 1.Greetings. 2.Enjoy a song. (设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了前面的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。) Step 2: Review 1游戏：

（1）单词大比拼：运用希沃5课件中的课堂活动，四组各安排一人参赛，从所给单词中找出表示亲属关系的单词。获胜的组可获得

一颗星星，游戏一共两个回合。

（2）Fill in the blanks.完成Family Tree.请几位同学上讲台完成Family Tree填空。

（设计意图：设计这两个小活动以新颖有趣的小游戏比赛的方式复习了单词，而且活跃了课堂气氛。）

（3）教师：There is a speech contest today. The topic is My Family. Participants are Sarah, Mike, Wu Yifan and Zoom. 课件展示图片及句型，学生在两分钟之内准备好。

学生头戴Sarah, Mike, Wu Yifan 和 Zoom头饰，借助课件图片展示进行演讲，最后评奖。

（设计意图：设计这个小活动以新颖有趣的小演讲比赛的方式复习了前面的知识。）

Step 3 Presentation 1 T: After the speech contest, Zoom invites Zip to his home. Let’s see what will happen. ( 设计意图：自然地从上一环节过渡到新知呈现。) 2 播放动画，学生观看后回答问题。每播放一遍，回答一个问题并检查答案。

1)

What does Zoom’ mother do? A She’s an actress. B She’s a doctor. 2)

What is Zoom doing？

A He’s wearing his mother’s dress. B He’s playing

with Zip. 3)

Is he beautiful? A Yes, he is. B No, he isn’t.

（设计意图：三个问题可以帮助学生更好理解故事内容，播放三次让学生对故事更加熟悉，为后面的表演做好准备。）

3 课文内容讲解。

（设计意图：让学生更好理解故事内容，为后面的表演做好准备。）

4 学生跟着教师读单词及故事。

Step 4 Consolidation Role-play the story. 1全部学生四人一组四分钟之内在台下操练，角色扮演该故事。

2请几组同学上台表演。第一组角色扮演中，由教师扮演Zoom,再请三位同学扮演其他角色。。

（设计意图：角色扮演可以让学生更形象生动地理解故事内容，而且对故事内容印象深刻。第一组角色扮演中，由教师扮演Zoom因为这个角色既有台词又有动作，学生表演起来有难度，需要示范。）

Step 5 Summary 再次观看故事视频，加深印象。

（设计意图：最后总体梳理故事内容，让学生回顾本节课学到的知识。）

Step 6

Emotional education

引用公益广告Family教育学生：百善孝为先。有一种爱，一生一世不求回报--那就是父母之爱；有两个人，一生一世值得守候--

那就是父亲母亲。

（设计意图：教育学生孝敬父母，增进与父母之间的感情，进而传播中国传统文化。）

Step 7 Homework

Tell the story to your parents.

Do something to care your parents: wash feet for them or do some housework. (设计思路：将课堂上所学知识渗透到学生的日常生活中。)

八

板书设计

Unit 2 My family Part C Story time beautiful Really? actress Wait a minute! How beautiful!

九

课后反思

优点

1本节课设计了一个完整的故事：四个小伙伴参加了一个演讲比赛，比赛之后Zoom邀请Zip去他家。这样就把整个单元串起来，既复习了前面的知识，又自然地过渡到了新知呈现。

2由于前面对新知识的呈现及讲解比较扎实，学生在角色扮演环节表现很到位。

3后面的情感教育引用了一则公益广告，形象生动。作业布置新颖独特，有助于增进学生与父母之间的感情。

缺点

1课文讲解部分设计没有新意，授课时该部分气氛稍微有点沉闷。

2 教师多媒体技术不高，所以本节课设计中多媒体运用较简单，今后的教学中一定加强该方面的学习。