B第二课时教案

Unit 6 In a nature park B Let’s talk教学设计

【教材分析】

本部分学习核心句型：Are there any tall buildings in the nature park? Yes,there are./No,there aren’t.教材通过张鹏和Miss White在自然公园里的餐馆就餐的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

【学情分析】

学生在上节英语课已学会了基本的有关自然景物的单词和句型：Is there a …in the nature park? Yes,there is./No,there isn’t.学习都很积极，学习热情也比较高，本节课让学生运用以前学过的词组，套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。

【教学目标】

（一）知识目标

1.能理解对话大意；

2.能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话并进行角色扮演；

3.能运用“Are there…?”“Yes,there are./No,there aren’t.”就自然公园展开问答。

（二）能力目标

能够在情景中运用句型“Are there…?Yes,thereare./No,there aren’t.”询问并回答某处是否有某物。

（三）情感目标

1.培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

2.培养学生热爱大自然，热爱家乡的思想品质。

【教学重难点】

教学重点：听、说、认读并运用句型“Are there…?”“Yes,there are./No,there aren’t.”

教学难点： 1.如何理解There aren’t many people. 2.在“Are there…?”句型中运用any;在实际情景中灵活运用以上句型获取信息。

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【教学准备】

多媒体课件、录音机、磁带。

【教学过程】

一、Preparation（热身/复习）

1.T:What’s in the picture? S1:There is a mountain. T:Yes,it’s Huangshan Mountain.It’s in AnHui. …

【设计意图】

：复习有关自然界的词汇，拓展了国内著名的自然景观，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣和爱国热情。

2.Listen and answer 课件播放一曲大自然的音乐，学生听并猜测。T:Is there a river in the nature park?学生答：Yes,there is. T:Are there any birds?引导学生回答：Yes,there are.

【设计意图】

：放音乐，复习“Is there a…？”句型，并引出新句型：Are there any…?为本课的教学做好铺垫。. 二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）

1、教学句型“Are there any…?Yes,there are./No,there aren’t.”

（1）接上，What else are there in the nature park?课件呈现一幅遮挡着鸭子在水中游的图片，问学生：Are there any ducks in the lake? 引导学生猜并回答：Yes,there are. （2）课件出示另一张图片，问生：Are there any tall buildings in the forest?引导学生猜并回答：No,there aren’t. Ss:No.(教师引导学生用“No,there aren’t.”回答) T带读“No,there aren’t.”“Yes,there are.”

【设计意图】

：自然导入新句型，为课文对话打下基础。

（3）同桌活动。

课件出示其它图片，同桌两人继续问答。

S1:Are there any bridges in the forest? S2:No,there aren’t.Are there any elephants in the forest? S1：Yes,there are.

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【设计意图】

：熟读新句型，锻炼学生的口语交际能力。

2.进入文本

（1）课件呈现对话图片，T(to S s):张鹏向Miss White问了一些问题，问了什么。Can you guess?You can ask:Are there any….s?

Ss:Yes,there are./No,there aren’t.

【设计意图】

：有效运用课文插图，适时操练了新授句型“No,there aren’t.”“Yes,there are.”

（2）listen and answer 录音机播放课文对话，第一遍学生认真听，第二遍学生听并作答，第三遍听并检测。

a.Are there many people in the park? b.Are there any tall buildings? c.Are there any animals? d.What animals? 集体订正答案。

【设计意图】

：通过提问题，让学生带着问题，有针对性地听录音，训练学生的听力，由听过渡到说，符合学生认知水平。

（3）Watch cartoons and read it. 【设计意图】

：学生在互相询问，听音回答问题，已对理解了对话大意。

（4）Listen and fill in the blanks. （5）补充句子。

（6）小组分角色朗读对话，并全班展示。

三、Consolidation and extension（巩固与拓展）

1.Super guide 元旦马上到了，Mike 要来胜溪湖森林公园参观，你能做好他的导游吗？ 小组四人分角色扮演Mike 进行练习。

Example: --Welcome to Shengxi forest park! --Thank you.

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—Are there any rivers/lakes/mountains…in the park? --Yes, there are./No,there aren’t.

But there are some hills. --Is there a forest/…?

--Yes,there is. --Are there any monkeys/horses/animals? --Yes, there are. ……

--Cool! Let’s go and have a look.

【设计意图】

：创设语境，运用语言，并使学生在运用语言时有了任务驱动。

2.观看胜溪湖森林公园的美景，激发学生热爱大自然，热爱家乡的思想品质。We love the nature park,we love our hometown. 四、Homework（作业）

1.背诵或复述对话。

2.画一幅你理想的元旦晚会教室设计图，并用今天学过的句型写五句话。

如：“Are there any…in the classroom?” 【板书设计】

Unit 6 In a nature park B Let’s talk

--Are there any tall buildings in the nature park? --No,there aren’t.

--Are there any animals in the park? --Yes,there are.

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