做一个钟摆优秀课堂实录｜教案在线预览

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做一个钟摆永吉县口前镇第一小学校常铁铃教学目标：知识与技能：学生知道摆摆动的快慢与摆长有关。摆长越长，摆摆动的越慢；摆长越短，摆摆动的越快。过程与方法：学生自主探究，研究摆摆动的快慢与摆长有关。通过分析实验数据得出摆长越长，摆摆动的越慢；摆长越短，摆摆动的越快。根据数据制作一个15秒摆动15次的摆。

资料类型：教学教案文档

所属课文：做一个钟摆

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2019-11-23 16:50:51

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学校：永吉县口前镇第一小学校

做一个钟摆优秀课堂实录

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关键词：做一个钟摆优秀课堂实录

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做一个钟摆

永吉县口前镇第一小学校

常铁铃

教学目标：

知识与技能：学生知道摆摆动的快慢与摆长有关。摆长越长，摆摆动的越慢；摆长越短，摆摆动的越快。

过程与方法：学生自主探究，研究摆摆动的快慢与摆长有关。通过分析实验数据得出摆长越长，摆摆动的越慢；摆长越短，摆摆动的越快。根据数据制作一个15秒摆动15次的摆。

情感态度与价值观：学生体会摆的奥秘。体验自己制作一个钟摆的趣味与喜悦。

教学重难点：

学生知道摆摆动的快慢与摆长有关。摆长越长，摆摆动的越慢；摆长越短，摆摆动的越快。根据数据准确制作一个15秒摆动15次的摆。

教学准备：摆10个，铁架台8个，秒表9个，磁铁18个。

教学过程：

一、复习导入

1.回想一下我们上节课所探究的内容，摆的结构由什么组成？

2.摆摆动的快慢与哪些因素无关？摆摆动的快慢与哪些因素有关？

二、探究新授

1.老师这里有两个摆，请观察这两个摆有什么特点？

2.请你猜测一下这两个摆，摆动的快慢？为什么？

3.假如这两个摆一个摆动的快，一个摆动的慢，你觉得哪个快，哪个慢呢？

4.教师演示实验。

5.学生得出结论：摆短的那个摆摆动的慢，摆长的那个摆摆动的快。

6.通过你的观察，你觉得是什么因素影响了摆的快慢呢？

大家都认为摆摆动的快慢可能与整个摆的长度或摆锤的长度有关。那么接下来，我们就来一起验证一下我们的猜想。

我保证让我的摆的长度以及摆锤的长度不变，我在摆的最低端增加两块磁铁。你认为摆摆动的次数会改变么？为什么？

根据我们刚才的猜测，你认为摆的摆动次数会改变么？

那么接下来让我们来一起验证一下我们的猜想。

10.在实验之前，你觉得我们应该注意哪些事项？

11.学生实验。

12.汇报实验数据。

13.得出结论：摆摆动的快慢与摆锤的长度或摆的长度无关。

在实验过程中，你觉得你遇到了哪些困难，你是如何解决的？

14.那么，磁铁的位置不同，对摆摆动的快慢有影响么？又怎样的影响呢？是不是我们所假设的那样呢？接下来让我们一起来验证。

15.学生实验。

16.分析数据得出结论。

那为什么摆锤的位置不同，摆摆动的快慢不同呢？

提出摆长的概念：固定点到重心的距离即为摆长。

三、生活实践

根据我们刚才所学的知识，你是否会制作一个60秒摆动60次的钟摆呢？由于时间原因，我们做一个15秒摆动15次的钟摆。你要怎样调试你的摆锤呢？

1.学生开始实验。

2.检测学生调试。

关于本教案的常见问题

Q：做一个钟摆优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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