蜗牛（二）优质课教案推荐

《观察一种动物》教学设计

教学基本信息

执教者

年级

教材分析：

本课是教科版一年级下册《动物》单元的第3课。在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步海珠区实验小学

谭金爱

一年级

课例名称

教材版本

观察一种动物

教科版

一年级下册《动物》单元

第3课

缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4课《给动物建个“家”》的学习。

教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的环节，进一步强化学生对小动物身体特点与生活习性的认知。

学情分析：

学生对动物有天然的好奇心，这将为他们的主动学习提供重要的心理基础。一年级学生对蜗牛这种行动缓慢的小动物充满了好奇，同时也有不少学生对它的样子有些害怕，不敢触碰。

一年级学生的观察活动需要在教师的带领下开展。教师要为学生提供观察工具，提供科学词汇，要指导学生先观察蜗牛的形态和反应，再观察蜗牛的运动。学生通过对蜗牛运动、反应、吃食等方面进行观察和描述，可以进一步深化对动物生命特征的认识，这也是本单元的核心概念。

教学策略：

本课运用5E的教学理念，构建“吸引+探究+解释+迁移+评价”的生物学教学模式

。教学中指导学生用从头到尾的方法认识蜗牛的身体结构。再通过视频及实物观察的方式引导学生探究蜗牛是怎样运动的，从而感知蜗牛的身体结构与功能相适应的关系。在描述过程中插入老师的评价与学生的互动评价。

教学目标：

科学知识目标

1．知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛、口等。

2．蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。

3．蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。

科学探究目标

1．能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。

2．能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。

科学态度目标

1．培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。

2．培养认真细致、实事求是的观察态度。

3.能够分享表达自己的发现。

科学、技术、社会与环境目标

懂得在观察活动中珍爱生命，学会保护小动物。

教学重难点：

重点：了解蜗牛的身体结构。

难点：知道蜗牛是如何运动的。

教学准备：

蜗牛、课件、视频、观察瓶、放大镜、棉签、记录纸等。

教学过程：

教学环节

吸引

教师活动

1、

前段时间，我们在校园里寻找动物，你找到了哪些动物？

2、

因为蜗牛比较安全，不会伤害我们，所以今天我们选择它来仔细观察。

【板书】观察蜗牛

（贴蜗牛图片）

3、蜗牛有什么特点？

活动1 观察蜗牛的身体。

1、

观察图片，看看蜗牛的身体有哪些部分。请从头到尾说出这些部分。

（先告诉你的同桌，再向大家汇报）

2、

科学家们观察动物一般都是从头到尾，按动物的身体一个个整体进行分部认识的。

3、

请同学们用放大镜仔细观察蜗牛的头部、腹部和尾部，看看还有哪些发现？

4、

可用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，观察它有什么反应。（提醒学生爱护小动物，动作要轻。）

5、

请把你观察到的蜗牛的身体画下来，并写出各部分的名称。

6、

请学生汇报

小结：同学们的观察很仔细，都把蜗牛的身体结构画了出来。

蜗牛和其他动物一样，有应激的反应。

学生活动

学生根据实际回答。

设计意图

图片导入，激发学生学习的兴趣。

探究

与同桌交流蜗牛的身体结构。

汇报

小组观察并记录。

发现蜗牛遇到危险会作出反应。

展示作品并汇报发现。

由图片观察到蜗牛实物观察，画图记录，进一步了解蜗牛的身体结构，探究蜗牛的应激反应。

探究

活动2观察蜗牛的运动。

1、

利用材料，观察蜗牛在瓶壁、树枝上是怎观察

样运动的？试试把瓶子横着放与竖着放，视频观察，拓展学生对蜗牛运动的认识。

看着它爬行，你发现了什么？

2、

看视频蜗牛在线上运动。

3、

分享同学们的发现。

解释

1、蜗牛的爬行本领强大，不管在粗的树枝还是细的棉线，是平的还是竖立的表面，光滑还是粗焅的表面，蜗牛都能运动自如，这跟蜗牛的什么有关？

腹足是怎样在不同的表面上运动的？把它的身体结构与生存环境联系起来想想。

出示几种与蜗牛相似的动物，说说它们相似的地方。

学生也许会发现：腹足能吸附在光滑的表面，蜗牛爬过的地方黏液留下。

运用所学知识解释出示动物与蜗牛有哪些相同与不同。

通过观察活动验证学生的猜想，初步感知蜗牛身体特征与功能相适应的特点。体验探究乐趣。

展示学生描述的技能，反馈学生对本课所学知识是否牢固掌握。

迁移

评价

板书设计

在教学各个环节贯穿评价。

观察蜗牛

尾部

腹部

头部