C教学设计和教学实录

教学设计

焦家村小学

杨佳雨

1教学目标 .

1、知识目标

(1)全体学生能够阅读、理解故事。

(2)全体学生复习巩固所学句型What can you do? I can...? Yes, I can. No, I can’t.并能在阅读中强化并输出语言。

(3)全体学生能够理解Here comes some tasty food.及throw into的含义。

2、能力目标

(1) 全体学生能够理解、朗读故事,培养一定的阅读能力。

(2) 大部分学生能够朗读、表演、复述故事,恰当运用核心语言进行交流,发展综合语言运用能力。

(3)部分学生能够运用、拓展语言改编,创造新故事并表演。

3、情感、策略目标

(1)通过所学语言联系生活实际,增强生活感受,丰富生活经验,形成积极乐观向上的生活态度。

(2)鼓励并引导学生积极运用所学语言进行交流,加强合作意识,共同理解、感知、再创造,发展创新能力。

2学情分析 . 本节课我坚持以话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动安排本课教学。因此,在教学方法的总体构思上,我采用了直观教学法、启发式教学法、TPR全身动作反应法、游戏教学法和多媒体辅助教学法。充分激发学生学习英语的兴趣,培养学生综合运用语言的能力。在本课中,我努力以新课标为指导,以活动为方式,变课堂为乐园。通过说、唱、玩、演、比赛等多种学习方式,让学生在真实情境中体验、合作、交流。从而形成自主学习的能力。

3重点难点 . 重点:通过阅读理解、讨论故事,巩固核心语言,发展创新能力。

难点:通过复述、表演故事、创编新故事、发展综合运用所学语

4教学过程 . 4.1.1教学活动 .

活动1【导入】Step 1、Warm－up . I know you can do many things,So, please tell me: What can you do? 出示PPT，引导学生正确运用What can you do? I can...的句型进行交流。

2、Let’s do. Sing sing sing, I can sing. Dance dance dance,I can dance.

Wash wash wash, I can wash. Jump jump jump,I can jump.

Draw draw draw, I can draw. Cut cut cut, I can cut.

Cook cook cook, I can cook. Read read read, I can read.

[设计意图]:通过自由讨论,培养学生的表达能力。激活学生已有知识储备和相关经验,让学生恰当的表达自己的各种能力;教师及时给予口头评价,激励学生多用英语进行交流,树立学习英语的自信心。

活动2【讲授】Step 2：

Pre－reading . 1、承接上面的自由对话,教师提问并导入故事阅读: T: You can do many things. Can you wash your clothes?

Ss:……

T: Can you read stories? Let’s have the story time today, ok? 在黑板上出示田鼠和蛇的图片,

T: What’s this?

Ss: It’s a rat.

T: What’s this?

Ss: It’s a snake.

Oh, A rat and snake. But, I want to know: “What happens to the rat and the snake in the story?” Now, Let’s read the story。

[设计意图]:借助图片让学生读懂简单的故事或短文,我充分借助图片及问题引导学生发挥想象猜测,激发学生的好奇心和求知欲,为他们的While-reading做好铺垫。

活动3【活动】Step 3：

While－reading . Step 3: While-reading

1、Read the story first and answer.

Q1、What is the tasty food? (The rat)

Q2、The snake wants to eat the rat, why?

( Because the snake is very hungry.)

2、Let’s read again and find the answers.

Q1、Can the rat sing?

Q2、Can the rat dance?

Q3、Can the rat swim?

3、播放flash动画、指导学生朗读,给故事配音。

教师引导学生朗读故事,然后分组,分角色朗读故事,张贴画好的六副图在黑板上,让学生给动画故事配音。

4、角色扮演。

Now, I am the snake. You are the rat.

Let’s read the story.

Ask and answer:

What does the snake do? The snake throws the rat into the lake. 同时帮助学生理解词组:throw into的含义。

[设计意图]:通过学生的阅读理解让学生扮演田鼠与蛇的部分语言,表达自身对故事的理解,通过问题讨论发展学生的语言思维能力。采用多种形式反复朗读课文,在朗读的过程中培养语感,提高对故事语言的整体理解能力。

活动4【练习】Step 4：

Post－reading . Group work.

Act, change or make a new story.

[设计意图]:通过给故事起名、给图片排序、小组合作表演等多种活动。检测对故事的理解和掌握,鼓励学生表达感受与想法,增进学生对故事的了解程度,提高思考深度与广度。培养学生理解表达能力及组织语言的能力。

活动6【作业】

1、为这个故事画或者写一个结尾；

2、试着编写一个和这个类似的故事。