C教学评价实录

PEP English Book 2 Unit 6 How many?

教学设计

学

校：西安市实验小学

授课教师：

王

芬

教材版本：（三年级起始）人教版PEP Book 2 展示课题：三年级下册Unit 6 How many? 学情分析：三年级学生，在三年的英语学习过程中有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力较强，学习英语的积极性比较高。在学习的过程中渴望获取更多的知识和方法，因此本节课要通过灵活的设计，多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，鼓励学生形成自己的学习策略。

教材分析:本课是PEP人教版Part A Let’s talk 和Let’s learn部分出现的学习内容。结合实际学情，根据教材结构，整理出本节课教学内容。以主人公Bobby过生日为故事背景，Bobby的活动为教学主线，使“会话”学习更加生动有趣。整体教学情景的设计，提升了学生思维创造能力,丰富了教学内容。

教学目标：

1.知识目标：学生在创设的故事情景中了解句型How many…?的使用；运用旧知迁移的方法进行eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, kite, gifts等单词的学习。

2.技能目标：理解本课故事情景；能正确使用句型How many…?进行数量提问；能认读eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, kite, gifts等单词；能回答关于数量的提问。

3.学习策略：在学习中做到倾听与思考，体会英语学习的乐趣；通过小组活动中的“对学”、“群学”等形式完成任务，

发现数量提问的办法，体会合作学习的成功。

4.情感目标：通过会话学习，培养学生能够主动与人交流，善于提问的良好品质。

5.思维品质：学生在学习过程中对教师提供的信息进行分析和学习，提取、概括、归纳、推理等有效活动，激发思维的灵活性，提升思维的逻辑性，引发思维的创造性。

教学重点：能正确使用句型How many…?进行数量提问

教学难点：能用eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, kites, gifts等单词回答关于数量的提问。

教学方法：3P teaching method 教学辅助：PPT、Word cards 教学过程：

教学环节

Warm-up

Lead in 教师活动

学生活动

设计意图

时间

Free talk. 自由交流！

Step1 Greeting. 师生问好。

Step2 Counting. 数数铺垫。

Step 3 Sing a song. 歌曲导入。

使学生放松紧张2分

的情绪，在交流中做好准备。

在歌曲中激发兴3分

趣，学生在初学阶段，整体感知语言并获取信息。

引出故事情境。

从聆听中指导学生获取信息的方

Today is Bobby’s birthday. He

法，锻炼信息处理的能力，引发

has many gifts.

8分

思考。

Presentation Step 2 Open the gifts one by one. 使用“对学”的方式促进学生对

Step 1 Bobby’s birthday.

Learn the words: eleven, twelve, thirteen, fourteen and fifteen.

Practice Bobby goes to the park and fly kites with Amy and Zhan Peng. Let’s talk.

Step 1 Listen and answer. Step 2 Watch and choose. Step 3 Listen and read. Step 4 Try to recite. Step 5 Make a new dialogue. 新词发音的感知，帮助同伴一起进步。

知识的归类整理12分

与延伸，充分发挥小组合作的“对学”和“群学”优势。培养学生发现问题，解决问题的能力，形成自己独立学习的学习策略。培养学生学会信息整理的能力。

15分

使用“群学”的方式，回归故事

Step1 Find and count. 主题，在句子中体会情绪，感受Production Bobby plays with students in the 发音。在故事中再次体会How classroom. many…?激发学生学习和阅读的Step2 Play game and count. 兴趣。

Bobby plays game with John. Step3 Retell the story.

Homework 1. Try to make a chant with these number words.

2. Find something about numbers in our daily life. 板书设计：

Unit 6 How many? Look at the …s ! Wow, so _____ ! How many …s do you see? 1,2 … I see ______ !