3 压缩空气多媒体教案及点评

空气可以被压缩，压缩的空气有弹性

教学目标：

科学探究

1.

指导学生通过实验探究空气可以被压缩和压缩的空气有弹性的现象，培养实验能力。

2.

学习用自己的实验结论来解释某些现象，体验“科学结论可以通过重复实验来验证”这一重要的科学本质和特征。

情感态度与价值观

1.

体验实验的成功，体会科学在生活中的应用，激发科学兴趣。

2.

培养用科学，了解科学的意识和热情。

科学知识

1.

认识空气有可以被压缩的性质。

2.

认识空气没有固定的体积。

3.

知道压缩空气有弹性。

4.

了解压缩空气在生产生活中的应用。

教学准备

分组实验用：塑料注射器2支，橡皮擦两块，硬塑料吸管6支，小竹签6支，橘子皮

演示实验用：篮球一个，打气筒一支

课时安排：一课时

教学设计：

一、

游戏导入：

1.

学生上台拍球，说感觉；给篮球再打气，说感觉。再拍球，说感觉。

2.

拍球，感觉球怎样？（有弹性）已打好气的篮球里，还能打进空气吗？（能，但有点费力）再拍，感觉怎样？（更有弹性，感觉更硬）

3.

反问：如果球里没有多少空气，会怎样？

二、

引导提出本节课研究的问题，并进行猜想。

1．

打满气的篮球里还能打进空气，说明——空气可不可以被压缩？

2．

打足气的篮球拍起来感觉更有弹性，说明——压缩了的空气有弹性？

3．

三、

引导设计并完成实验

1.

我们用实验来验证猜想。首先设计实验。

实验器材：一要有空气，这个太好办了，空气就在我们周围；二要把它压缩，而不让它跑了出去，需要密闭的空间，需要压缩的工具。教师出示注射器。让学生说说怎样利用它来实验？针孔用什么堵住合适？（提醒手指用力过猛时不行怕受伤。建议橡皮擦，实验注意别让空气偷偷跑出去了。）怎么知道空气被压缩了呢？（观察活塞有没有被压下去，空气的体积有没有师生一起完成实验记录表中研究目的及猜想两项内容。

变小？）如何感知弹性？（看活塞会上来没？）

2.

小组完成实验。提醒每个同学都要试一下，且多做几次，感知科学是经得起反复验证的，同样的条件会产生同样的结果。

3.

老师演示，提问讲解，师生一起完成实验记录表对实验过程及现象描述。

4.

师生一起交流，得出实验结论，验证猜想正确与否？感知探索快乐，学习科学实验基本流程。

四、

拓展

1.

生活中有哪些现象说明空气可以被压缩，压缩的空气有弹性呢？引导关键从弹性角度去找一找。（篮球、车轮胎、跳跳床等，提醒防空气太打足了受热体积膨胀轮胎爆裂。）席梦思床是利用这个科学原理吗？

2.

介绍其它应用。如火星探测器囊，利用压缩空气具有弹性保护探测仪，起到缓冲作用。

五、

激发应用科学的热情，制作空气枪。

1.

压缩空气有弹性，可不可以利用它来做支空气枪呢？

2.

出示每组材料：硬塑料管，牙签，橘子皮，小组交流讨论如何制作，可以射出橘子皮？

3.

展示作品，检验效果，提醒注意别对着人和动物发射，注意安全。

4.

说说空气枪为什么能发射“子弹”？

六、小结，板书课题。

板书设计

空气可以被压缩，压缩的空气有弹性

提出问题：空气可以被压缩吗？压缩的空气有弹性吗？

猜

想：空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。

实验材料：注射器，橡皮擦

实验过程及现象：

1.

注射器管装满空气，针孔压在橡皮擦上。

2.

压活塞，观察到活塞压下去了，空气体积变小了，被压缩了。

3.

松开手，活塞弹回去了，弹力来自于压缩的空气的弹性。

4.

反复几次，现象相同。

实验结论：空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。

科学是经得起反复验证的！