1 认识水教学设计第二课时

三年级科学上册《认识水》教学设计

湖南省东安县白牙市镇第三小学

邓湘平

教学目标:

一、科学探究目标:

1能用五种感觉器官综合感知水的性质。

2能用语言、文字等方式描述水的性质。

二、科学知识目标:

能具体说出水有哪些基本性质。

三、情感态度价值观:

1愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的,也能听取别人的发现过程,并能找出其优

点和不足。

2在探究过程中形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

教学准备:

教学设备:多媒体课件,实物展台。

实验材料:纯净水、锥形烧瓶、圆肚烧瓶、牛奶、醋、糖水

教学实录:

一、课前导入:

师:同学们,有个小朋友遇到了一个难题,是什么难题呢?请大家一起看一看。

水是没有味道的,没有颜色的,透明的等等。

(等学生说出水的某一特点如透明等,可追问:你是怎么知道的?【学生答:用嘴巴尝, 鼻子闻,用眼睛看等等】

,

老师板书:尝、闻、看等就是我们科学上常用的认识事物,观察事物的方法。

)

师:看来有的同学

对水的认识还不是很全面很准确,水是什么样的?我们今天就来科学的认识一下水。

(板书:观察水

)

以下内容的教学顺序无需固定,可以随机变化:

1认识水无色的特点:

2认识水无味的特点

3认识水透明的特点

二.活动:找水

师:为了让同学们进一步的研究水老师为同学们准备了四种不同的液体,分别是白开水、

醋、牛奶、糖水,请同学们来

找一找,哪杯是白开水?

讨论:在大家动手之前,老师建议大家先思考一下,你打算用什么方法去找水?大家来交

流一下(学生提出找水的方法,再请同学说说怎样去尝,怎样去闻?

教师板书

（“

看、闻、尝

”）

(出示课件)提示注意安全:为了安全,对不明、不了解的物体,千万不能随便闻、随便

尝,以免对我们的身体造成伤害。

学生交流:找水活动

(学生实验,教师巡视进行指导。

) 师:通过观察,请同学们说一说你发现哪一杯是白开水?

生:4号杯是白开水。

师:你是通过什么方法找到的呢?

谈话:刚才我们用眼睛发现了

3号杯子是牛奶,用鼻子闻找到了

1号杯子白醋、用舌头尝找到了

2号杯子是糖水,最后我们推断出

4号杯子是白开水。

(板书:眼睛看

鼻子闻

舌头尝)

像这样通过看闻尝来认识物体,是我们认识物体常用的方法,除了这些方法,我们还可以

用手摸、用耳朵听等等,在以后的生活中我们要灵活地运用这些方法去认识新事物。

三.探究

谈话:找到了水,我们就用刚才学习的观察方法,再来观察水是什么样的。

总结:同学们通过动手操作,动脑思考。那么,你们对水有了新的认识吗?水有哪些特点

呢?

生齐声:没有颜色、没有气味、没有味道、透明的。

四、拓展

谈话:我们发现像一些物体都是有形状的,那么水的形状是什么呢?你能说说嘛? 教师演示实验:将水分别放入平地烧杯、锥形瓶、量筒、异型瓶、塑料袋等。

问:把水倒进不同形状的容器里,你有什么新的发现?

结论:水没有固定的形状、易流动,这是水的又一个特点,

像这样没有固定的形状、易流动的物体,我们把它叫作液体。

师:你现在能不能更完整的说一说水是一种什么物体吗?

(水是一种透明的,没有颜色、没有味道、没有气味、没有固定形状的液体。

)

五.总结

1、这节课你们学得开心吗?这节课我们观察了水,知道水是一种透明的,没有颜色、没

有味道、没有气味、没有固定形状的液体。是啊,你别看这普普通的水,它还有许多神奇

的作用等待我们去研究呢。

2出示

“

水污染和水缺乏

”

的课件。激发学生保护水资源、节约用水的意识

在日常生活中我们应该怎么做呢?我们要从小养成节

约用水的好习惯,还要号召大家保

护环境、保护水资源。让我们共同努力,使我们的地球更加美丽吧!

. [板书设计]

没有颜色(看)透明(看)

观察水

没有气味(闻)

没有味道(尝)

没有固定形状(看、摸)