2 做一名小科学家优秀完整教案

苏教版小学科学三年级上册

《做一名小科学家》教学设计

凌海市八千镇南八千小学

朱春霞

《做一名小科学家》

教学设计

学习目标

1.通过探究让纸鹦鹉立于手指或纸环上的方法，体验科学探究的过程。

2.能找出自己的探究与科学家探究活动的相似之处。

3.能将探究的结论运用于日常生活或小制作中。

教学重难点

重点：感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处。

难点：找出降低重心使物体平衡的方法。

教学准备

红色卡纸、剪刀、铅笔、彩笔、夹子等。

教学过程

一、创设情境，激发学生提出问题

1.教师出示“有秘密”的纸鹦鹉（提示：回形针不能露出来）。

2.谈话：今天的科学课我给同学们带来一只纸鹦鹉。为什么叫纸鹦鹉呢？一是因为它是纸做的，二是它能像真鹦鹉一样站起来。（演示：让纸鹦鹉站在圆环上或站在手指上，怎么摇晃也不会掉下来）它真的站起来了，你们有什么要问的吗？

3.学生大致会提出：纸鹦鹉为什么会站立起来？

二、解决问题

1.让纸鹦鹉站起来。

（1）谈话：科学家在提出问题后，都要想办法把问题解决掉。我们也要想办法解决自己提出的问题，说说你们的想法。

（2）学生交流。

（3）教师给每位同学发一套材料（纸鹦鹉已在课前做好了设计），请大家试着去解决提出的问题。

①发放材料后巡视。

②发现不成功后，发给回形针提示：在纸鹦鹉身上加上它试试。

③巡视指导：回形针加在哪里鹦鹉能够站起来？

（4）每组发记录单，讲解怎样填图：纸鹦鹉是用什么部位站在

圆环上的？在这张图上把这个位置（支撑点）用圆点做个记号，再把放回形针的位置（重物）也用圆点做个记号。

（5）各小组实验、填图。

（6）师生共同分析填好的图，提问：找到问题的答案了吗？

（7）谈话：刚才同学们是怎么做的？（提出了一个关于纸鹦鹉的问题，又找到了问题的答案）

2.让拱形纸片站起来。

（1）提问：怎样能让拱形纸片站在指尖上？

（2）学生交流。

（3）谈话：别上回形针试试，换作夹子再试试。把拱形纸片站立的方法也画在图上。

3.让铅笔站起来。（方法同上）

4.交流发现，寻找相似之处。

（1）提问：说说大家的研究发现。（重物在支撑点的下面，物体会“站起来”）

（2）谈话：同学们回想一下今天的这节科学课，我们在刚开始上课时做了什么？（提出了问题）然后围绕提出的问题，又是怎么做的？（解决了问题）在解决问题的过程中，知道了什么？（怎样让一个物体站起来，我们也能像科学家一样做事情）

课后继续研究怎样让三角形纸片、纸龙虾等站起来。

三、拓展运用

1.谈话：运用大家发现的原理，可以让很多物体“站”起来。你能做一个这样的玩具或物品吗？

2.提问：你准备做什么？怎么做？

3.学生相应提建议、意见，巩固前面获取的发现。

四、布置任务

下节课带来各自制作的玩具和物品在全班展示，交流大家成功的方法。