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关键词：9. 通电的线圈（二）优秀完整教案

通电的线圈（二）

一、教学目标： 1、能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；会设计简单的实验记录表和试验报告。

2、知道电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。二、教学重点：知道电磁铁的磁极可以以改变。

教学难点：实验验证电磁铁的磁极如何改变。

三、教学准备：带绝缘外皮的导线、铁钉、电池、小磁针、

四、教学过程：一）．认识电磁铁也有两极 1．讨论：（1）磁铁都有南、北两极，电磁铁是不是也有南、北两极呢？（2）怎样弄清电磁铁有没有南、北极呢？

2．学生讨论

3．

交流。

4．分组实验：用指南针检验电磁铁两端是否有南、北极。

5．汇报结果：（1）

钉帽一端是南极、钉尖一端是北极。

（2）

钉帽一端是北极、钉尖一端是南极。

6．师生小结：

通过以上研究，我们知道电磁铁也有南、北极之分。（板书有两极）二．

认识电磁铁的两极是可以变化的及其原因 1、思考：通过刚才各组的汇报，关于电磁铁的南北极问题，你有什么发现？有什么不明白的问题？

2、学生质疑：

（我们制作的电磁铁，同是钉帽或钉尖一端，为什么有的是北极，有的是南极，这是为什么？） 3、谈话：（1）两个实验不同结果的小组，把你们的装置放在一起，看有什么发现？

4、学生猜测引起电磁铁磁极变化的原因。 5、设计实验。 6、提示学生做对比实验应该只有一个条件不同。学生实验验证

三．思考：电可以产生磁，磁能不能产生电呢？

四、拓展活动：这节课的实验告诉我们一个道理：科学结论是需要合理猜测反复试验、反复验证的。

板书设计：通电的线圈（二）性质：有南北极

磁性有大小

9. 通电的线圈（二）优秀完整教案