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复习1000以内数的认识

一、教学目标

1、通过复习,使学生能初步理解个位、十位、百位上的数表示的意义,掌握数的组成,能熟练地数、读、写1000以内的数,把握1000以内数的顺序,会比较大小。

2、通过对1000以内数的认识,进一步培养学生的数感,让学生体验到生活中处处有数学。培养和发展学生的语言表达能力。

二、教学准备:多媒体作业纸学生的数字卡片

三、复习重点:理解数位表,掌握1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成的

四、教学设计

(一)复习数数

1、同学们,今天咱们来玩抢红花的游戏好吗?

教师宣布游戏规则:找同学来回答老师的问题答对了,老师奖给你一颗小红花,问题:1、从250起,一个一个数到270

2、从600起,一百一百数到1000

3、从480起,两个两个数到500

4、从350起,五个五个数到400

5、从220起,往前一个一个数到210

小结方法:刚才我们能用各种方法数数,有一个一个数,有两个两个数,有五个五个数,有一百一百数,还能倒着一个一个往前数。这些数都是1000以内的数,今天,我们就来复习1000以内的数。揭示课题:“1000以内数的复习”(二)猜数游戏,复习数的组成

1、先来做几个练习:一个三位数,个位上的数是5,十位上的数是7,百位上的数是4,这个数是()。

948里面有()个百,()个一和()个十。

80个十是()

10个一是()

10个十是()

10个一百是()

2、写数。要求小朋友从100~1000这些数中选择自己最喜欢的一个数,写到卡片上。(提醒学生,别让小伙伴看到自己写的数)

2、猜数。老师在自己的卡片上也写了一个我喜欢的数,你们想知道我写了一个什么数吗?

(教师作示范:我写的这个数是由5个百,6个十和3个一组成,请问这个数是几?学生回答)

你们能像老师那样,让小朋友们猜猜你卡片上写的是什么数吗?

(1)请个别同学说数、猜数,教师一边把学生说出来的数板书在黑板上。

(2)同桌互相说数,猜数。

(3)拨数,找规律

1、你能把800在计数器上表示出来吗?生拨计数器,说说你是怎么拨的?

2、这是一个什么样的数?(整百),请手中的数字是整百的同学起立。

这些三位数有什么特点?(个位上和十位上的数都是0)谁能说出其它的整百的数?板书:[100、200、300、400、500、600、700、800、900],这些数有什么规律?

3、你能把345在计数器上表示出来吗?生拨,说说是怎么拨的?

谁来说一说3/4/5分别在什么数位上,表示什么意思?

4、提出问题:555中的3个5表示的意思相同,对不对,为什么?

5、最大的三位数就在这些数里面,你能把它找出来吗?比它大1的数是几?它是几位数?板书:1000你能把它拨在计数器上吗?说说你是怎么拨的?

(4)相应练习——()、790、()、()、820、()

()、999、()、()、996、()、()

205、210、215、()、()、()、()

111、222、()、()、555、()、()、()、()

小结方法:按一定顺序写数,先要看清这些数是从大到小还是从小到大变化的,再看每一次是增加几个或减少几个,最后填上合适的数。

(三)比较数的大小

1、请两位同学站起来,说一说自己手中卡片上的数。让同学们比较这两个数的大小。请3位同学到讲台前按自己手中卡片上数的大小排队。人数依次增多。

2、猜数(数的大小)

教师写一数,让学生猜。可适当提示学生所猜的数是大了还是小了。

3、把板书中:750 480 800 555 1000这些数宝宝排排队,你会排吗?

小结方法:给数排队前一定要看清楚题目要求,是从小到大,还是从大到小,排好后要仔细检查,有没有多写或漏写,有没有抄错数,养成一丝不苟的好习惯。

四、课堂小结

课后反思