B教学实录

Unit1

Hello! Part

B

第二课时

教学重点:pencil-box, book, bag, school, 五个有关学校及学习用品的词汇学习。

教学难点:pencil 、 school 中

“l” 的正确发音。

教具准备: 1. 教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教学卡片。

2. 教师准备手偶。

教学过程: 1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) “ 接力活动

” :学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。

A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C! C: Hi! B! Hi! D! D: Hi! C! Hello! E! (A 、 B 、 C 、 D 、 E 代表人名) 接力的内容还可以是询问姓名等。如: a. S1: I'm Sarah. What's your name? S 2: My name's Mike. b. S1: Goodbye!

S 2: Bye-bye. S 3: See you. (2)通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pen, pencil。

(3)游戏:通过做 Touching game 或 Matching game 来复习单词。

A :Touching game。将文具的图片贴在黑板上,请两组同学站队,每次每组一位, 听指令并用手拍文具的图片,先拍到的同学为胜,为所在组赢得一分。

B :Matching game。分别将已经学过的文具卡片发给学生,每人一张。教师读词, 如 pencil, 拿铅笔卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

2. 呈现新课 (Presentation) (1) Let's learn a. 教师边说边做:ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case. 指着实物教

pencil-case 。

在教

“ 铅笔盒” (pencil-box )时,出示

“ 铅笔盒

” (pencil-box ) , 同时教 pencil-box 。

b. 通过实物教 pencil-box, bag, book, ,用图片教

school 。注意

“l” 的发音。

c. 新单词教学后,询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合,可以通过做 Touch and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上, 教师说:“Touch your book.” ,学生须快速指书并大声说:“Book” ,用此方法练习其他各

词。

(2) Let's do A :教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作边说 Close the book. (重复两次) 。

再拿起铅笔袋, 做打开、

合上的动作, 并说:Open the pencil-case. Close the pencil-box. 请学生说出 open, close的意思。用同样的方法教 Show me your pen. Carry the bag. 等句子。

B :与手偶比一比。将卡通人物用手偶的形式出现,让学生和这个卡通人物比一比, 谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶,让一名学生下指令,手偶和学生们进行

比赛,教师示范后可让学生亲自戴上手偶,练一练、比一比。

3. 趣味操练 (Practice) (1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做 Show me your....的活动。教师让学

生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your book.” ,学生须快速举起书

并大声说:“Book” 。教师还可以让学生自己说单词,在小组内进行练习。

(2)游戏:画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具,他每画一笔,就请

班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确,就请下一位同学再重新开始画另

一种他想画的文具。其他同学猜。

(3)通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。

教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有 Simon says的指令时,才能做出相应的动

作,否则就是失败。失败的同学退出游戏。

(4)听 Let's chant的录音,学生边听边做,逐渐过渡成边听边说边做,最后独立说做, 并进行比赛。

4. 课堂评价 (Assessment) 做练习册本单元第 5部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。

具体方法和步骤参考如下: (1)学生看图,用英语说出图中每样文具物品。

(2)教师讲解题目的意思并指导做的方法。

(3)学生听录音做练习。

(4)再放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,并说出所

圈的文具,再通过给花朵涂色进行自我评价。

5. 扩展性活动 (Extensive activities) 选词游戏。

将学生分为六组,每组各派一个选手,教师说单词,选手快步跑到讲台前,找到所

说单词,并举起大声读出,正确为胜。

板书设计

: Unit 1 Hello! pencil-box, book, bag, school (每个单词的相应图片) 课后反思:本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇,同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境,学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入,在学会帮本课时的单词后,可和第二课时所学的部分文具单词结合,使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心, 趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。