C优秀教学设计

南大港第一完全小学

南大港一完小优质课教案

年级

课型

三年级

现授

学科

题目

英语

教师

左夕凡

授课周次

第三周

课时

六

Welcome back to school 备课过程记录

备课教师教学设计

教材

分析

学情

分析

本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。

知识与技能：

能够听懂part c部分故事。

目标

能够复述part c部分故事

过程与方法：通过创设情境、合作表演、教师讲解，让学生获得知识。

（三维）

情感、态度与价值观：珍惜与朋友之间宝贵的友情。

重、难

1能够听懂并且理解story time 部分内容

2能够复述并且和同伴表演story time。

点

教学

学前

准备

教学环

句子卡片，视频，PPT课件

修改意见

教师行为及学生行为预判

节

热身

新授

巩固

1日常口语练习

T：good morning,boys and girls.How are you today？.... 游戏可以再活泼一

点，这样可以充分调2 Let’s have a chant。

动学生的积极性。

3 Let’s play a game.出示幻灯片介绍game的含义，可

以先叫学生猜一下该词语的含义，然后展示game的图片

具体解释game的意思。

4 play “what's this”的游戏。

1展示Zip 和 Zoom的图片，介绍他们在玩游戏，听第一

部分录音完成问题。

一起阅读第一部分内容--看板书复述故事，找学生单独

回答

2播放第二部分视频，请学生回答问题：Who is big？Who

is clever？

第二遍听录音回答问题，Zip 和 Zoom 想第二部分和第三部要扮演什么角色。

分可以尝试让学生

教师领读，学生齐读课文，单独请学生朗读。

根据板书内容脱离

书本复述。

3播放第三部分视频，回答问题，是最后成为了教师。

讲解课文介绍Wait a minute 的含义领读，介绍Can you read this？领读找学生读。

1 听录音跟读课文

2在小组内分角色朗读

3 学生分角色表演课文。

板书

Story time Let’s play a__game__ Let’s play _teacher and student_ I’m big/clever. Wait a minute. Can you read this?

教学反思:本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，喜欢游戏和丰富多彩的课堂活动。所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。本课时主要学习四个颜色单词，我从以下几个方面进行教学设计：1、由浅入深，循序渐进。由游戏带动学生学习英语的激情。2、

备

课

教

师

反

思

运用游戏活动，调动学生的情绪，活跃课堂气氛。让学生在活动中不断的吸收、内化所学的语言材料，从而获得成功的情感体验、激发了学生的创新思维。3、带有任务的趣味操练活动可以让学生体验学习英语的乐趣，实现语言交际的目的。4、课后的巩固与拓展可以加强学生言语表达能力、达到巩固单词认读的目的。

从这堂课的实施情况来看，我觉得还有如下不足之处：

1、由于三年级学生英语知识还比较匮乏，整堂课缺少一个大的语言环境，单词和句型中间存在一定的断面。

2、对学生小组学习需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。

3、活动设计还应注重生活性，可在单词巩固环节中加上一个红绿灯活动，既让学生掌握了三个单词，也培养了学生遵守交通规则的社会公德。

4、在教学中，表情和肢体语言还不够丰富，这样就会在感染力上打折扣。

5、能运用英语进行课堂教学，但是语速有点快，不利于同学生的交流以及学生听说习惯的培养。

一节成功的课首先是要学生感兴趣，然后才是想学、要学、去学。所以教师应该想办法让学生喜欢英语、爱英语。我想在以后的教学当中我一定会注重学生兴趣的培养，因为“兴趣才是最好的老师”。