3 雨下得有多大优秀教案内容

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备课教师

使用教师

科 目

课题名称

课 时

吴晓宁

所在单位

凌河小学

备课日期

2018.3 使用日期

第

四单元，第3课

所在单位

凌河小学

科学

版 本

苏教版

雨下得有多大

一课时

教学对象

三年级学生

一、教材内容分析

本教材的设计意图是通过组织学生观察、描述、讨论、制作、测量，学会浅显地看云识天气，制作简单的雨量器，会用雨量器进行观测，收集有关数据，并能对所得数据进行简单分析，从而得出某些结论。

二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）

1、知道下雨前空气温度会增加。

2、知道用测量的方法可以明确空气的温度和降水的多少。

三、学习者特征分析

在这一课学习之前，学生对云和雨已有了一定的感性认识，因为他们经常经历刮风下雨的天气。他们带着对雨的不同认识，带着对雨的不同问题来到班级。但有一点是相同的，他们对下雨时的情景有较为鲜明的印象。

四、教学策略选择与设计

遵循儿童科学认识活动的规律，以学生的自我活动来展开整个教学过程：观察、猜测—制作雨量器—讨论研究方法—测量记录—实际应用。在动手操作中掌握技能与方法，培养认真细致、实事求是以至长期记录的科学态度和科学精神。

五、教学环境及资源准备

钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水、两粒小珠、彩笔。

塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。

六、教学过程

教学过程

教师活动

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学生活动

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安全教育

一、谈话导入

注意剪刀的正确使用，不要误伤别人和自 聆听

己。能够正确使用自制量雨器。

1.

提问：在我们的生活中经常会遇到下雨的天

气，有时，我们要根据雨的大小来决定该做 回答问题

什么。在下雨的时候，你们是怎样知道雨下

得有多大的呢？

2.

提问：这些方法能准确测量雨下得大小吗？

为什么？

3.

讨论：有什么好办法？

讨论，交流

1、教师肯定学生刚才的想法，告诉学生测量雨

二、制作雨量量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）

器

作单位。（板书：毫升ml）

2、出示气象台使用的雨量器，引导学生观察气动手自制量雨器

象台的雨量器。

3.谈话：雨量器的类型很多，最简单的是一个透

明的容器，外面贴着刻度。

（说明：制作时将刻度分得小一些）

4、学生制作，教师巡视，适时指导。

1.给学生一些时间向其他组展示自己组的雨量

器。

三、利用雨量2、组织学生讨论使用方法：你们准备怎样使用讨论、交流

器测量雨雨量器？该注意些什么？

量的大小

3、师生到室外继续上课。教师模拟降雨，学生小组汇报

利用自制雨量器“量雨”。

4、指导学生读出雨量的大小，提醒学生小心地

把雨量器放在平坦的窗台上，在与肉眼水平的位

置上读出降雨量。

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1、谈话：同学们，有了雨量器，今后下雨时，

四、激励学生你们可有了用武之地，可以测测每次的降雨量在实际应用时，我实际应用

了！

五、了解降雨强度对生产和生活的影响

课堂总结

们应该注意什么？

2、思考：在外面收集雨水时应该注意些什么呢？

交流、讨论。

3、交流注意点：

4、谈话：请同学们坚持测量，并将结果记录在

教材第77页上。

1.

提问：下雨对我们的生活有影响吗？

2.

讨论：雨下得大小对我们的生活有影交流

响吗？有哪些影响？

3.

提问：雨下得大小对生产有什么影

响？

汇报

4.

小结：雨下得大小会影响我们生产及

生活的许多方面，关注天气预报可以

使我们尽量避免不必要的损失。

通过这节课的学习，你都获得了哪些收获？

小结

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附板书设计： 雨下得有多大

测量雨量的仪器

——雨量器

小雨:0.1--10毫米

中雨:10--25毫米

大雨:25--50毫米

暴雨:50--100毫米

附教学流程图：

七、教学反思

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